付艷穎作業(yè)設(shè)計

《付艷穎作業(yè)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、[教材內(nèi)容]人教版二年級下冊P67例題5有余數(shù)除法的應(yīng)用（租船問題）[作業(yè)設(shè)計]1、列式計算（PPT出示題目并口答）時間：大約1分鐘（1）20里有幾個5？（2）12里有幾個3？（3）19里有幾個6？2、解決問題時間：大約4分鐘PPT出示情景圖：我們班兩個老師帶40個孩子去春游（1）40個學生去劃船，每條船限坐5人，要租幾條船？【提問：限坐是什么意思？】（2）42人去吃飯，每張桌子限坐8人，至少要幾張桌子？【教師提問：可以坐滿幾張桌子？多余的人怎么辦？】3、獨立完成P67做一做(對比練習)時間：大約4

2、-5分鐘(1)有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱，至少要幾次才能運完這些菠？(2)小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？用這10元錢能買幾個4元的面包？【解答完后教師要引導(dǎo)學生比較和理解最多與最少的含義】※4、選做題（PPT出示并發(fā)送至班級學習群，P67做一做完成比較迅速的孩子可以思考如下兩題，并回家后和家長一起研究解決方案）（1）小軍和8個小朋友一起去劃船，每條船限坐4人，至少要租()條船.（2）16個工人要去河對岸工作，只有一條船過河，這條船每次只能載6人，他們要()次才能全部過河.

3、學生自我評價：今天我得了（）顆☆作業(yè)評價標準：第1題正確獲得1個☆，其余每個題目作對都可以獲得一個☆?！啃抡n程標準明確提出要注重訓(xùn)練的實效性,我們的課堂要布置有效作業(yè)以拓寬學生的知識面，開發(fā)學生的智力，提高學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力及交際能力。本節(jié)課作業(yè)設(shè)計說明如下:1、涵蓋的知識內(nèi)容分析本作業(yè)涵蓋的知識內(nèi)容有求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)的列式計算，解決生活中有余數(shù)的除法的實際問題，涉及到進一法和去尾法‘智慧的運用已學的數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題。2、題源分析與編制設(shè)想以及試題間的關(guān)聯(lián)性分析以

4、及問題預(yù)設(shè)新課標提出數(shù)學知識的教學，要注重知識的“生長點”與“延伸點”，本節(jié)課是在學生學完有余數(shù)除法后的一個應(yīng)用。它的生長點就是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。第1出題意圖：注重知識的生長點。讓學生熟練掌握求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，達到口答的程度。租船問題的實質(zhì)就是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。由有淺入深引入第2題。結(jié)合班級實際教師對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學過程，讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，并比較有余數(shù)和沒有余數(shù)的實際問題。二年級學段的教學中，教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)

5、學教學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。第一小題要弄清限坐的含義，將第二小題的難度分散到第一小題。第2小題重點理解坐滿的含義，以及如何安排多余的人。真正理解什么情況下用進一法，為什么要多租一條船。做完分析后學生獨立解答。問題預(yù)設(shè)：可能有的學生思維比較活躍，覺得需要每張桌子安排7個人，對于這樣的孩子要給以表揚，但是還是要將問題回到至少要6張桌子，然后6張桌子你可以重新分配人員。第2題源：教材P67做一做。兩個小題完成后要比

6、較進一法和去尾法。通過對比練習，弄清楚在實際生活中哪些問題用進一法，哪些問題用去尾法。搞清楚什么情況下用最多這個說法，什么情況下用最少這個詞。第四題根據(jù)班級實際制定，作為選做題。畢竟有的孩子思維活躍，速度快，完成第2題可能很短的時間，該題不在10分鐘之內(nèi)要求學生完成.僅作為課后思考并與家長共同探討。如果說今天的2、3題是生長點的延伸，那么第4題是有余數(shù)除法的應(yīng)用之繼續(xù)延伸。新課程標準要求教學中注重結(jié)合具體的學習內(nèi)容，設(shè)計有效的數(shù)學探究活動。第4題將要求家長和孩子，教師和孩子共同在趣味中探究。這兩題有

7、一定難度,第一題是個易錯題,要求孩子有很強的觀察力以及周密的思維,不忘記小軍就很容易了,第二題難中有趣味性,對于學習速度比較快的孩子來說可以充分調(diào)動孩子的學習積極性,起到進一步銳化思維的目的。3、難度梯度分析本次作業(yè)設(shè)計尊重學生的總體水平和個體差異由淺入深，分層設(shè)計，進行縱向比較延伸，且進行橫向比較，形成坡度的同時，注意了適當?shù)碾y度。分層設(shè)計作業(yè)尊重了學生的整體水平和個體差異，從而讓每個學生在適合自己的作業(yè)中取得成功。4、作業(yè)呈現(xiàn)形式以及完成方式說明、完成時間統(tǒng)計新課程標準提出要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)

8、勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。本次作業(yè)的題目和情景圖盡量制作成PPT在屏幕展示，學生作業(yè)完成情況也要充分利用展臺。比如第1題PPT逐題出示題目，學生口答完畢并在PPT出示正確答案。時間大約1分鐘。第2題PPT出示題目和情景圖，教師帶著學生做完分析后在展臺上展示答案并作出及時的評價。時間大約4分鐘。第3題直接在課本上完成，然后在展臺展示答案并評價。時間大約5分鐘。第4題PPT上呈現(xiàn)留.六給速度快的孩子思考并發(fā)送到班級群.。PPT展示題目和重現(xiàn)作業(yè)答案，利