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1、浙江省2015年信息技術(shù)應用能力提升工程朱培飛的教學設計課題摘要學科語文學段中段年級三年級單元第三單元教材版本人教版課程名稱《秋天的雨》一、學習內(nèi)容分析1.教材分析《秋天的雨》是人教版小學語文三年級上冊的一篇課文，名為寫秋雨，實為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來——繽紛的色彩，豐收的景象，各種動、植物忙碌的情景。描繪出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂?；虬亚镉耆烁窕虬亚镉瓯扔鞒缮钪谐Ｒ姷氖挛?，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。2.學情分析三年級孩子處
2、于形象思維階段，這階段孩子還不太習慣于通過閱讀認識世界，或者說自主閱讀能力還沒養(yǎng)成，而閱讀教學恰恰要求孩子通過語言符號、感知課文中描寫的具體事物以及隱含的思想感情，我們教師首先必須考慮的是教會孩子突破語言障礙理解文字包含的意思，然后教會孩子體會語文文字的精妙絕倫，讓學生充分與文本對話感悟文章的意境美、語言美，借助畫面和語言描述等有趣的情境激發(fā)學生的想象，注重情境中語言的運用和思維能力的培養(yǎng)，讓學生在理解和體驗中受到情感的熏陶享受審美樂趣。3.教學目標（含重難點）【教學目標】1.會認“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字，能正確書寫
3、”扇、爽、枚、郵”4個生字，重點指導“扇、爽”。明白“五彩繽紛”的意思，并能積累意思相近的詞語。2.學習課文第一、二自然段，感受理解“秋天的雨，是一把鑰匙；秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！备惺芮锾斓钠嫣?、秋景的美麗。浙江省2015年信息技術(shù)應用能力提升工程3.會仿照課文用“秋天的雨把（什么顏色）給了，像。”的句型說話。4.正確流利、有感情地朗讀課文第一、二自然段，讀出對秋天的美。【教學重難點】重點：理解重點詞句的意思，感受課文中描寫的秋天美景，體會秋天的美好。難點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。二、教學環(huán)境選擇√簡
4、易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡教室□移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術(shù)使用說明一、導入，揭題同學們，小時候我和你們一樣，常聽大人說“一場秋雨一場寒”。夏天還沒走遠，小雨點就蹦著跳著把秋天送來啦！（出示秋天的圖片）多美的秋天?。〗裉炀妥屛覀儊砀惺芮锾?，感受秋天的雨給我們帶來的美。（齊讀課題——秋天的雨）。展示秋天的圖片，讓學生感受到秋天的氣息，引出課題。二、整體感知，體驗情感1、打開課文第42頁，自由大聲地把課文讀正確，遇到帶拼音的詞語多拼讀幾次。2、檢查字詞過渡：你們看，在秋天的雨滴里還藏著許多詞語，你能正確地讀
5、出來嗎？詞語列表展示，有助于朗讀訓練和識字訓練。圖片展示“銜”字字形的由來，加深學生的認知和記憶。對于銀杏葉像扇子，通過圖片展示銀杏葉和扇子的對比圖，很好地打到了教學效果。浙江省2015年信息技術(shù)應用能力提升工程（1）趁早菠蘿銜樹枝五彩繽紛頻頻點頭小老師帶讀。銜，說說“銜”的意思，用嘴巴含，用嘴巴叼。關(guān)于這個字的來歷也很有意思。“銜”行馬者也。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒，都有一根金屬做的東西勒在馬的口中，方便人們駕馭，所以我們可以這樣記住，行走的馬兒，金屬條兒嘴巴里含。指名讀，全班齊讀。扇子扇哪扇哪扇走你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一
6、把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。讀一讀，去發(fā)現(xiàn)一下。什么時候讀扇，什么時候讀扇呢？對，像扇子這樣表示什么東西的時候像這樣做動作的時候就讀（當動詞時讀扇，當名詞讀扇。）男女生對讀。（3）柿子喇叭對于總起句式的集體展示，直觀地讓學生了解到什么是總起句，有何作用，怎么找總起句。浙江省2015年信息技術(shù)應用能力提升工程衣裳鑰匙A.指名讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。B.齊讀。3、整體感知“鑰匙”啊，很常見又很神奇，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就被打開了。有人說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙。（出示句子，齊讀）秋天的雨，是一把鑰匙。輕輕地，輕輕地，趁你沒
7、留意，把秋天的大門打開了。是啊，趁我們每個人沒留意的時候，秋天的雨把秋天的大門給打開了。這大門里有什么樣的景象呢？接下來就讓我們好好地感受感受。請同學們再去讀讀課文，想一想，找一找秋天的雨有什么特點呢？生自由匯報同學們都有自己的理解，老師把你們說的話，用課文里的句子連了起來，誰來讀給大家聽。出示：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨，可真有意思，我們浙江省201
8、5年信息技術(shù)應用能力提升工程一起來讀讀。二、品賞朗讀．領悟情感（教學第2自然段）三、抄寫句子，學寫生字（學會句子里四個生字的書寫）四、總結(jié)三、品賞朗讀．領悟情感（教學第2自然段）（1）過渡：作者說秋天的雨有一盒五彩繽紛的
