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1、第四章第二節(jié)因地制宜發(fā)展農業(yè)●教學目標知識目標1.了解我國的農業(yè)發(fā)展狀況，了解農業(yè)是我國國民經濟的基礎。2.掌握農業(yè)的主要部門，理解我國農業(yè)在地區(qū)分布上的差異。3.理解因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性。能力目標1.能運用資料并聯系實際，分析我國農業(yè)在地區(qū)分布上的差異。2.能初步分析如何因地制宜發(fā)展農業(yè)。3.根據我國農業(yè)生產中存在的問題，及我國農業(yè)與發(fā)達國家農業(yè)間的差別，分析我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。德育目標讓學生樹立因地制宜發(fā)展農業(yè)和科技興農的思想，并為農業(yè)發(fā)展好好學習，獻計獻策?！窠虒W重點:1.我國農業(yè)的地區(qū)差異。2.因地制宜發(fā)展農業(yè)?！窠虒W難點:分析我國各地自然條件的差異而導致的農業(yè)差異
2、；如何因地制宜發(fā)展農業(yè)。●教學方法:啟發(fā)式教學、討論式教學、活動式教學。●教具準備:投影儀、電腦、有關農業(yè)的資料卡片等?！裾n時安排:共三課時第一課時農業(yè)與我們和農業(yè)的地區(qū)分布第二課時發(fā)展農業(yè)要因地制宜第三課時我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策●教學過程第一課時［導入新課］同學們，對中國人來說，2001年12月11日是個振奮人心的日子，因為這一天中國加入了WTO。但前任總理朱镕基曾說了這樣一段話：“入世大家都開心，就我一個人不開心，因為外國的農業(yè)是現代化的生產，他們的成本低，價格也比我們低得多。如果他們大量向中國傾銷農產品的話，將會造成中國農民收入的減少，這將是中國面臨的最大的問題?！蔽覈?/p>
3、的農業(yè)情況到底如何呢？從今天我們就來關注我國的農業(yè)，看到底有哪些原因使朱總理產生這樣的擔心，這種擔心最終能否消除。7(板書)一、農業(yè)與我們1.概念:(自由發(fā)言)同學們雖生活在城市里，但對農業(yè)這兩個字卻并不陌生，日常生活中經常與農產品打交道。大家不妨把自己印象中的農業(yè)描述一下。(學生談自己接觸過或聽說過的農業(yè)活動，或自己認為是農業(yè)活動的有哪些？)(引導總結)同學們在談的過程中有無留心農業(yè)生產活動的對象是什么？(動物或植物)像這種利用動物、植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產品的各部門，統稱為農業(yè)。(練習鞏固)以下農業(yè)活動讓學生判斷是否屬于農業(yè)，以加深對農業(yè)概念的理解。養(yǎng)
4、雞養(yǎng)花人工養(yǎng)殖珍珠打獵采草藥養(yǎng)蠶種果樹捕魚種橡膠樹(承轉)農業(yè)類型多種多樣，我們可依據一定的方法來進行分類。每一類即為一生產部門。(板書)2.農業(yè)分類(讀圖分析)課本圖4.11：主要農業(yè)部門，依次引導：(1)農業(yè)的主要生產部門有哪些？(種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè))(2)這樣劃分依據是什么？(勞動對象的不同)(3)棉花生產、花生生產應該屬于什么生產部門？為什么？(種植業(yè)。它們都是在耕地上生產的農作物)(教師說明)農業(yè)有大有小，狹義的農業(yè)僅指種植業(yè)，而廣義的農業(yè)則可包括農(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門。(承轉過渡)農業(yè)是人類賴以生存的基礎，許多物品都是以農產品為原料加工而成的，
5、同學們，我們吃、穿、用等日常生活用品及工業(yè)產品中哪些是來源于農業(yè)呢？(學生活動)通過學生自己舉例，體會農業(yè)與我們生活的密切關系，老師同時與學生進行歸類板書。(讀圖分析)課本圖4.12：人們對農業(yè)地位的看法。提問：農民、工人、決策者是怎樣看待農業(yè)的？為什么？這說明了什么問題？(學生討論)(教師歸納)這三人的觀點都說明了農業(yè)在國民經濟發(fā)展中的地位非常重要。1.從人口多這一基本國情看，我國是人口大國，占世界五分之一的人口，吃飯、穿衣等基本物質需求量大。農業(yè)是解決人民溫飽的基礎。2.從中國實現現代化來講，農村實現現代化是瓶頸，是關鍵；只有農業(yè)實現現代化，中國才能真正實現現代化。3.基于
6、上述原因，決策者制定長遠的發(fā)展戰(zhàn)略時，必須把農業(yè)的發(fā)展放在首位。因此，我們常說農業(yè)是國民經濟的基礎產業(yè)。7(板書)3.農業(yè)重要性——國民經濟的基礎產業(yè)(教師講述)我國國土遼闊，氣候、地形、水分等自然條件復雜，地區(qū)差別大，再加上全國各地經濟發(fā)展水平不等，導致全國的農業(yè)類型和發(fā)展狀況在地區(qū)分布上有很大差異。(板書)二、農業(yè)的地區(qū)分布(讀圖分析)課本圖4.13：中國農業(yè)的地區(qū)分布圖。提問：1.圖中綠色部分地區(qū)主要農業(yè)活動是什么？(放牧)這里有我國四大牧區(qū)，以畜牧業(yè)為主。這四大牧區(qū)分別是？(內蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū))播放錄像：這四牧區(qū)的畜牧業(yè)情況，加強學生對西北地區(qū)的了
7、解。2.黃色部分地區(qū)的農業(yè)生產部門有哪些？(種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè))3.這兩部分大致以什么線為分界線？(400毫米的年降水量線)這條線大致把我國農業(yè)區(qū)分成東西兩部分，東西差異也是我國農業(yè)分布最明顯的差異。(板書)1.a.東西差異——界線：400毫米年降水量線讀圖：有關種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)情況。提問：1.種植業(yè)一般分布在什么樣地形上？(平原)我國主要平原，說明東北平原、華北平原、長江中下游平原、四川盆地等是我國主要種植業(yè)分布區(qū))2.林業(yè)一般在什么地形上？(山地或丘陵地形)電腦閃現我國三大林區(qū)，這三大
