淺談?wù)n題導(dǎo)入小技巧

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1、淺談?wù)n題導(dǎo)入小技巧大慶市東湖二小教師高桂文恰當(dāng)?shù)恼n題導(dǎo)入在課堂教學(xué)中著拋磚引玉的作用。在多年的小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不斷潛心研究教學(xué)方法的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)新課的導(dǎo)入總結(jié)出以下小技巧：1、在講句型What’syourname?之前，教師可以先用漢語向?qū)W生介紹自己的名字，再用漢語問學(xué)生叫什么名字，然后問學(xué)生想知道用英語怎么詢問別人叫什么名字，又怎樣回答別人嗎？從而引出新課題。2、由已學(xué)過的句型引出新課題。例如，在新句型Howoldareyou?時(shí)，可以先以教學(xué)熱身（warmer）的形式與學(xué)生做對(duì)話：

2、Howareyou?I’mfine.然后出示這兩個(gè)句型中每個(gè)單詞的卡片，讓學(xué)生讀出來，并把它們隨意地貼在黑板上，最后讓學(xué)生到前面把它們按照正確的語序在黑板上擺出來，這時(shí)老師說“現(xiàn)在我有一個(gè)新單詞old,想把它加在Howareyou?這個(gè)句型中，你們認(rèn)為加在哪最合適？”叫另一名學(xué)生到前面來擺，從而引出新課題Howoldareyou?這樣引出課題符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，自然而貼切。3、對(duì)于有一點(diǎn)英語知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，可以通過課前的教學(xué)熱身即Warmer來導(dǎo)入新課題，例如，要講新句型Howoldareyou?I’msix/seven/eig

3、ht…時(shí)，要用到數(shù)字，這時(shí)就可以在Warmer活動(dòng)中，讓學(xué)生唱歌曲1、2、3、4、5……Standup.學(xué)生邊唱邊表演，既復(fù)習(xí)了數(shù)字1——10，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而為新句型的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，引出新課題。??4、?選取學(xué)生喜愛的卡通形象和感興趣的圖片，?能抓住學(xué)生的注意力，自然地滲透語言點(diǎn)從而引出新課題。如在講小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四冊(cè)?Module5Unit1Linglingisskipping.一課時(shí)，先利用課件出示姚明、李宇春等人物的圖片，讓學(xué)生做猜一猜的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。能有效地幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分

4、詞以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，引出新句型Linglingisskipping.從而內(nèi)化了重點(diǎn)句型。??????5、采用任務(wù)型教學(xué)方法直接引出課題。在講外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》Book4Module9Unit2Wheredoyoulive?一課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著任務(wù)去聽對(duì)話錄音，通過學(xué)生的回答，教師出示課件，引出并教授新單詞factory,street,gooutof,gopast。同時(shí)板書新課題Wheredoyoulive?然后精講,?再進(jìn)行精聽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。句型展現(xiàn)后我注意在操練中提高重點(diǎn)句型的復(fù)現(xiàn)率，以兩人、小組形式鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使

5、用句型“Wheredoyoulive?Ilivein...”總之，每個(gè)新課題的導(dǎo)入都有它特有的方法，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，潛心研究，找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼n題導(dǎo)入方法。