資源描述：
《農(nóng)村小學(xué)留守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)留守兒童行為 習(xí)慣養(yǎng)成教育研究滕州市南沙河鎮(zhèn)房村小學(xué)：劉玉嶺1、課題提出的背景在二十一世紀，隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，在農(nóng)村，越來越多的剩余勞動力為了增收致富，外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，在農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童，且這個群體的人數(shù)正在不斷擴大，成為一種比較普遍的社會現(xiàn)象。2、課題組前期調(diào)查南沙河鎮(zhèn)房村小學(xué)是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，近年來，學(xué)校所服務(wù)的前、后房村經(jīng)濟較活躍，大批土地流轉(zhuǎn)，勞動力過剩，外出的農(nóng)民工越來越多，遠至深圳、上海，隨之而來的農(nóng)村“留守學(xué)生”問題，成了我校教育工作的難點。一、課題研究的意義調(diào)查數(shù)據(jù)房
2、村小學(xué)留守兒童占在校人數(shù)的百分比調(diào)查數(shù)據(jù)不同監(jiān)護類型“留守兒童”百分比二、課題研究的目標1、課題研究的總目標：通過課題的研究，針對我校留守兒童的不良行為習(xí)慣，分析主要問題及成因，并在此基礎(chǔ)上探索一條適合全鎮(zhèn)，乃至縣域內(nèi)農(nóng)村留守兒童良好行為養(yǎng)成教育的新路子，為優(yōu)良行為養(yǎng)成教育在我校成功實施打下堅實的基礎(chǔ)。2、具體目標：（1）探尋在我校開展良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法，積累切合我校實際的、有自己特色的留守兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗。（2）研究我校留守兒童的不良行為舉止，對不同年齡、不同類型、不同地域的留守兒童現(xiàn)狀進行科學(xué)的調(diào)查分析，掌握基本情況，進行比較，提出
3、相應(yīng)的教育對策。（3）對個別有行為障礙的留守兒童，進行有針對性的個別咨詢與輔導(dǎo)（與監(jiān)護人一起），一方面幫助他們解決問題，調(diào)節(jié)自我；另一方面，積累個案為個案研究提供（4）通過課題研究，培養(yǎng)一批骨干教師，搞好師資隊伍建設(shè)，保障和推進我校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的深入開展。三、課題研究的內(nèi)容1、通過調(diào)查分析，掌握我校留守兒童的行為習(xí)慣現(xiàn)狀，找到影響他們行為習(xí)慣的因素。2、進行實驗、觀察本校留守兒童與非留守兒童的行為習(xí)慣現(xiàn)狀，進行比較找出差異，運用多種途徑和方法進行研究。3、根據(jù)留守兒童在行為習(xí)慣上存在的問題并分析，進行培養(yǎng)使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。4、班級建立留守兒童的成
4、長檔案，對其學(xué)習(xí)行為、生活行為、社會交往行為習(xí)慣進行詳細地記載，從而進行個案跟蹤研究。5、根據(jù)不同年齡段的留守兒童在行為習(xí)慣上存在的問題并分析，研究各自的對策。6、根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展需要，有針對性合理安排行為習(xí)慣教育的內(nèi)容。四、課題研究期望達到的效果1、了解留守兒童在家庭教育和行為習(xí)慣上存在的問題，并以此為依據(jù)提出解決這些問題的辦法。2、通過家長委員會等相關(guān)組織，與社會和家庭密切配合對“留守兒童”進行跟蹤指導(dǎo)，及時糾正不良行為，同時組織開展健康活潑的課外活動，彌補“留守兒童”在家庭教育的教育空白。3、根據(jù)“留守兒童”家庭教育情況的調(diào)查，為改善孩子的家
5、庭教育情況，完善家長和親子溝通的方式提供正確的依據(jù)。4、探索出農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳途徑。五、研究措施及辦法（一）研究措施1、班級建立“留守兒童”檔案。2、實驗班級成立“一幫一”和“手牽手”活動小組。3、樹立典型榜樣強化正面教育。4、建立學(xué)校和家庭行為習(xí)慣教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。（二）研究過程設(shè)計1、準備階段（2012年10月至11月）（1）搜集相關(guān)理論、文獻、實踐個案資料。（2）組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，確定研究目標、研究內(nèi)容、方法，確定研究計劃等。（3）考察學(xué)校留守兒童實際情況，制定實驗研究方案。（4）確定課題、指導(dǎo)小組和子
6、課題組。（5）召開課題開題會，舉行課題研討。（6）培訓(xùn)實驗輔導(dǎo)教師們，指導(dǎo)制定子課題研究計劃，開展課題研究等。2、研究實踐階段（2012年11月至2014年6月）（1）設(shè)計學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況問卷調(diào)查表。（2）在學(xué)校各項活動中進行學(xué)生行為習(xí)慣的實踐與探索。（3）定期組織實驗班級教師進行研討，及時總結(jié)課題研究成果。（4）收集整理實驗材料，發(fā)表研究論文。（5）對實驗結(jié)果進行測評。3、總結(jié)階段（2014年7月至9月）（1）整理分析研究結(jié)果。（2）組織各子課題結(jié)題，撰寫結(jié)題報告。（3）總課題結(jié)題，撰寫總課題報告。（4）召開結(jié)題會。（三）研究方法本課題是一個實踐
7、性很強的課題，我校留守學(xué)生生活在鄉(xiāng)村，因此，在研究方法上總體要采用理論研究與實踐研究結(jié)合。（1）行動研究法通過分析研究，制定具體計劃開展實踐研究，探索留守兒童有效教育內(nèi)容和方法。使課題研究落實到教育教學(xué)實際之中。（2）調(diào)查法通過問卷訪談等方式把握留守兒童的現(xiàn)狀與需求，把握影響他們行為的因素。改進學(xué)校的教育教學(xué)工作。（3）文獻法通過閱讀有關(guān)圖書﹑資料和文件來全面地正確地掌握留守兒童的情況，找到支持本課題的相關(guān)理論。（4）個案法建立成長檔案，對留守兒童進行兩年的跟蹤研究，觀察留守兒童通過兩年的培養(yǎng)與非留守兒童的差異程度。（5）經(jīng)驗總結(jié)法根據(jù)留守兒童行為表現(xiàn)，在
8、課題實施過程中，大膽運用多種方法進行創(chuàng)新研究，通過分析、反思，不斷
