真誠贊美（吳健芬）

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1、話說贊美教學(xué)目標1、知識能力目標：懂得贊美在人際交往中的重要性，掌握一些贊美的技巧和方法2、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生勇于贊美、善于贊美、樂于贊美的積極人生態(tài)度教學(xué)重點：懂得贊美的重要作用，學(xué)會積極地贊美他人教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中真正落實真誠贊美、積極贊美的行動教學(xué)過程：導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們首先來做一個小調(diào)查一、調(diào)查贊美（學(xué)生舉手表決、統(tǒng)計調(diào)查情況）1、你渴望得到他人的贊美嗎？2、你會主動去贊美他人嗎A、經(jīng)常有B、偶爾C、幾乎沒有歸納過渡：從調(diào)查結(jié)果可見，我們都想要得到他人的贊美，這是人之常情，但能主動去贊美他人的卻很少，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？——今天就一起聊聊關(guān)于贊美

2、的話題————話說贊美二、繼續(xù)調(diào)查在剛剛的調(diào)查中存在著這么一個疑問：為什么我們很少或者沒有主動去贊美他人，究竟出于怎樣的原因？（請同學(xué)們敞開心扉，談?wù)勛约旱恼鎸嵪敕ǎW(xué)生暢談后，老師歸納：你屬于以下哪種情況？（舉手統(tǒng)計）A、不知如何表達贊美6B、覺得他人不如自己，沒有值得贊美之處C、害羞，不敢大方表達贊美D、擔(dān)心會被他人誤解為奉承拍馬E、擔(dān)心贊美他人會貶低自己小結(jié)過渡：可見，有的同學(xué)是因為不懂得如何去贊美他人，有的也許是還沒有真正體會到贊美所帶來的重要作用，才會出于種種顧慮而不敢不愿去主動贊美他人，大家都渴望得到贊美，但如果都不愿首先主動去贊美別人，那么我們想要得到的贊

3、美又來自哪里？所以，要想使生活中處處充滿贊美，我們就要勇敢。大方、主動地去贊美，――――做一個勇于贊美的人。為什么要勇于贊美，贊美究竟給我們的生活帶來了什么？一起來看看韋爾奇的秘密。三、贊美的力量閱讀材料《韋爾奇的秘密》通用電氣公司前總裁韋爾奇被人譽為“管理大師”、“全球第一CEO”，有許多外人所不知的秘密。據(jù)說，＿＿也算是他管好這個航母企業(yè)的秘密武器。韋爾奇的辦公桌上時常放著一疊小紙條，他的下屬甚至許多車間的工人都曾經(jīng)收到過他的紙條，韋爾奇曾給下屬這樣寫道：“……我非常賞識你一年來的工作,你準確的表達能力以及學(xué)習(xí)和付出精神非常出眾。需要我扮演什么角色都可以——無論什么

4、事，給我打電話就行。”一位CEO以遞紙條的方式傳遞帶有私密性的認同情感，充滿了人情味，這會給下屬帶來多大的激勵和感動，大家都覺得他是一個尊重他人付出、肯定他人成果、擁有寬廣胸懷的人。韋爾奇的紙條是員工們最為期待的，因為他們都覺得，用這種方式溝通是一種莫大的尊重。問題：1、材料中所指的韋爾奇的秘密武器是什么？2、這個秘密武器給韋爾奇、給員工、給公司帶來了什么？師生共同討論歸納（老師給予學(xué)生精彩的回答肯定、贊許）歸納：秘密武器是指通過寫紙條給員工傳遞自己的贊美、贊賞。給韋爾奇帶來了大家對他的尊重、信任、快樂等給員工們帶來了鼓勵、肯定，使他們發(fā)揚優(yōu)點、努力工作，不斷完善自我。

5、6給公司帶來的是：人際關(guān)系和諧，大家齊心協(xié)力為公司努力工作，創(chuàng)造更好的業(yè)績。過渡：韋爾奇的秘密武器讓我們看到了贊美的力量，那么在我們自己的生活中有沒有關(guān)于贊美的美好回憶呢？――――四、重溫贊美(師生真誠的情感交流)你有過被他人(家人、老師、同學(xué)等）贊美或者贊美他人的經(jīng)歷嗎？印象最深刻的是哪次？當時心情如何？對你后來的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？我的回憶……你的回憶……1、老師回憶自己受到學(xué)生贊美的美好經(jīng)歷，讀兩張已畢業(yè)學(xué)生寄來的教師節(jié)賀卡，賀卡上是學(xué)生對老師真摯的贊美評價。老師談讀贊美賀卡的感受體會：看到這樣的贊美內(nèi)心久久難以平靜，每當工作不順心、煩惱、勞累時看看賀卡，渾身充

6、滿力量，干勁更足了。2、請學(xué)生和大家交流得到贊美或是給予贊美的美好回憶。（學(xué)生交流后，老師追問當時的心情以及受到的影響，并及時給學(xué)生的發(fā)言贊許、肯定。3、分享了大家的回憶后，一起來整理贊美給“得到贊美”或是“給予贊美”的人帶來了哪些作用（特別講解：贊美給付出的人和得到的人雙方都帶來了快樂、使自己不斷完善、人際關(guān)系更和諧等重要作用）板書：作用：快樂、溫暖、激勵、鼓舞、完善、和諧……過渡:贊美能給人們帶來這么多美好的影響,但要真正發(fā)揮良好的作用也需要講究方式方法,所以我們不僅要勇于去贊美,還要————善于贊美,你是一個善于贊美的人嗎,你給予他人的贊美別人樂于接受嗎?帶著疑問

7、一起進入兩個情境。五、贊美的藝術(shù)情境（一）在剛剛結(jié)束的運動會上，小A同學(xué)一個人勇奪兩塊金牌，賽場上的他成了大家心目中的英雄，但在賽后的幾次單元測試中，小A的成績明顯退步，竟然還考出了不及格的成績，面對此景，老師生氣地批評他：“別以為自己拿了金牌就了不起了，體育好有什么用，學(xué)習(xí)好才會有前途！”問題：你認為這位老師的批評小A6會樂于接受嗎，為什么？如果你是老師，你會怎么做？請試試用贊美的力量來改變小A的現(xiàn)狀。1、學(xué)生分析為什么小A會不樂于接受這樣的批評2、小組討論，請學(xué)生進行情境模擬表演，看看誰能夠使用贊美的力量來改變小A的現(xiàn)狀，誰是真正善于