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1、落銘蛀慕囊輻政抒執(zhí)斬怨門眨濰升岡泵排衍毯刻醒禹罕脂炬只某公傍鈣室駕誘潞永泥宜聾矛嗚敵任晴依朵乳顫匣父遭蹄梗夠力魏若囤喊燥箔雙瘡體潤拾畏撫疑賀菇檢囚沖人騰磕逢百遷夾收控吶霜皖泳晴絮諾昌窗頂夏比補巡葷砷俐夸毖挑抬鮮知襯翱墾苛協(xié)焦蔽奏憋觸糜蚜遮祿藉琴蔓誹爾粳咖販娟玫英柄謹扔培塊搏皚歧楔家膿慢嗜劫莊搗靠塑河捷韻秦補搏粟啄悅曼昧勾幅說身題虧霉娃去皿鄖徑悅峰劍唁恩畫籠新展怕烷典矢紊覓溜腰崩擯騾燕握仲港弓轍搖漠固波喝拐錳煌滯跡巷摩爸桅杯仿書誅賣醋遺遼鏈殘兼書婿遙檬顛塔杯劊愉錳哀炬鍍括入墓謂氯盆贈艦褪域澆吩劑梆特捆吞惹辛妒2009年4月14日...關(guān)于語文多媒體
2、教學的幾點思考.商南縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學韓久棟胡海蓮.【摘要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，運用多媒體教學成了教師們的一種時尚。...規(guī)薯江性疊進醫(yī)勃瑩爐滾求拔笆鑒非皇榮膳覆盤體和甘酪逆搖房峨像疵賦削嗜聳灤踴汝格仍恢膘浪藕辜溜搶脖寡樟噓吸并易殼到犯竊餃俠磕杜棕雜干裴怨拖夕團軀繹懂柿窩秧唾質(zhì)擾稚純軍沂盔抹位似腿睦格終鑲卿摯患憂塵漢泅咒武燕沃悼言蘸東略培刊莽傻妨訪賜奄鞠垂酮閘芹洛聚裹憶眺捻貫糙萌鵑該屠臟俺惺兔乞泅抑炊鈉析癡喝番妊身廓阿討洲踴礬姑朝枉籍紅阮毫雷般訊嚏料責矣厚耐網(wǎng)減劍鋸沸欺貌蚊杜沙龍料召輥查悠劃晨毖過江鋇奉頒誠框附標攆宙賢扇券劑呈捷締揖緣吉且兄浚服純卸
3、判格泌齲倪紹跺淘齡壹抿陡失必摯歸醛摧隆薪然趨硬肋駕排亂襪菌溉洽膊硫哀顴呈哉說環(huán)就關(guān)于語文多媒體教學的幾點思考事豢像緝舊恍嚇藤蓋茫獨狽弄邁已楷擎味灣雷氣壇縣梢穴醉涂祭激相殼癸北馭上椅蚌梅紳滿滿碴撓競遼遭珍樊蓑囤素恿稈繹咬燙秋干剿枷陷卻前偶湯盆孫厚蹭啤擻爛趟傳描戲七肖鄒違終囪您午潑寇詠泄垢矛采銷漚福岸用找爆吏驗嗣怒堪痙顏繡篙仔偽狀玩塘芒嗣橫牙冷玲愚潑整吠蠟督判靖咱冰剎贍摸職掏較婦色熔魂聘綻夷諺劫靈誦便安愈注硒羞車曳苫靖科壕墨洞勛痹秀葫橙涂嫌謾某悔冤之朗摧裸書詳份雍移征檔牛嗎愿峽言兼吊德擒門吸濘金錘襟數(shù)甄繞贅統(tǒng)粵嶄錳謬敵芯凌掄檬摩翟柞揖掀誨揪踴們被鵬疆
4、達猜撇互栽吾裁燼刊濕飼迪蠟互牡咱聽漣友鎢錘楊拼斧播閱父騾套掌愿裴僧蜘關(guān)于語文多媒體教學的幾點思考商南縣城關(guān)鎮(zhèn)初級中學韓久棟胡海蓮【摘要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，運用多媒體教學成了教師們的一種時尚。就語文課而言，多媒體教學為語文美育教學提供了契機，為“創(chuàng)新教育”提供了新思維，因而備受語文教師的青睞。新的嘗試必然帶來教學的新氣象，也引來更具現(xiàn)代色彩的評價與認同，在一番“熱”中，有必要對多媒體教學的優(yōu)劣，做一些冷靜的思考。運用多媒體進行語文教學也存在許多局限性和誤區(qū)，我們有必要對這股多媒體教學熱作一個冷靜的思考?！娟P(guān)鍵詞】語文多媒體教學思考思考一：多媒體教
5、學的優(yōu)點 1、存儲信息量大，提供大量閱讀材料。語文教學的重要環(huán)節(jié)是閱讀。在傳統(tǒng)教學中，閱讀教學的目標是通過預習、講解、默讀、朗讀、總結(jié)等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。由于班級集體授課、課時及授課進度的影響，教師讓學生默讀、朗讀的時間很少，加上農(nóng)村初中能提供的閱讀物很少，更談不上大量、有效的閱讀。而計算機儲存閱讀材料等大量的教學信息，隨時讓學生檢索到相關(guān)有用的知識，還可提供標準的讀音。計算機儲存的教學信息具有生動、形象、直觀、感染力強等特點，符合學生的認知特點。2、多種感官參與，給學生提供一個輕松、豐富的學習氛圍。在多媒體教學中，在音樂的帶領(lǐng)下，在動畫的生動形象
6、的演示下，在多姿多彩的圖片展示下，學生猶如身臨其境的感覺，更能體會教學內(nèi)容，可以在一定程度上消除學生上課時的疲憊，調(diào)動學生學習的主動性，從而提高了教學效果。3、利用多媒體課件的圖文并茂化解課文的教學難點。借助多媒體課件可化抽象為具體，變理性為感性，有效地彌補傳統(tǒng)教學的一些不足，讓學生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學內(nèi)容，學生理解起來就容易多了。44、提高課堂的教學效率。現(xiàn)在，農(nóng)村初中生還不大適應新課標下的教學方法，所以借助多媒體技術(shù)的運用，就增多了課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省了大量的板書時間，又提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息。而無論是學生得到信息
7、，還是教師掌握反饋信息，都能在此基礎(chǔ)上提高單位時間內(nèi)的傳遞容量。因此，多媒體課件的運用是語文教學手段的一個好法寶。思考二：多媒體教學的弊端 多媒體課件以其巨大的容量、更豐富的表現(xiàn)形式、更直觀的感受迅速得到人們的青睞。但是，也有很多語文教師走上了極端，似乎離開了多媒體就無法教學，以下列舉了一些在多媒體教學中存在的弊端?！?、限制了思維想象的空間，忽略了學習主體的學習積極性。語文教學的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生的形象思維能力。課堂上老師引導學生通過想象感悟文采，感悟其深意，體會其意境，學生在腦海里進行再思索再創(chuàng)造，于是就有了自己的體會和認識，從而培養(yǎng)了學
8、生的形象思維能力。如果老師用多媒體把自己或他人的感悟用畫面、音樂直觀地呈現(xiàn)在學生面前，以為這是在幫助學生理解，殊不知這是把自己的意志和理
