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《農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)經(jīng)驗之我談》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)經(jīng)驗之我談安陽中心學(xué)校李振山安陽中心學(xué)校趙超【內(nèi)容提要】實驗教學(xué)在物理學(xué)科中有不可忽視的作用,如何搞好實驗教學(xué),是大多數(shù)物理教師研究的課題。在實際的教學(xué)工作中,以我校學(xué)生實際情況分析,我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)搞實驗教學(xué)應(yīng)有所不同,應(yīng)因材施教,因地制宜?! ∫?、克服種種困難,創(chuàng)造條件保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行?! 《⒃黾訉W(xué)生參與演示實驗?! ∪⒔Y(jié)合我校教學(xué)實際,從實驗各環(huán)節(jié)入手扎實有效地完成分組實驗?! ∷?、開展學(xué)生自制學(xué)具、教具的課外活動五、合理運用多媒體【關(guān)鍵字】農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)思考【正文】 物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理學(xué)的定義、定理、規(guī)律、定律都是在實驗的基礎(chǔ)上概
2、括和總結(jié)出來的,在實際教學(xué)中,物理教師已充分認(rèn)識到實驗教學(xué)在物理學(xué)科中有不可替代的作用,從自己的實踐經(jīng)驗中也證實了實驗教學(xué)的重要性,為此物理實驗和物理學(xué)科不可分割。我校是一所農(nóng)村初級中學(xué),擁有自己的硬件設(shè)施,但由于具體情況不同;如:缺少一般實驗材料,氣候影響,學(xué)生程度的不同等等,決定了實驗教學(xué)的具體實施應(yīng)有自己的特點,應(yīng)從實際出發(fā),有效地在農(nóng)村學(xué)校中實施物理實驗教學(xué),做為一名年輕物理教師,現(xiàn)僅憑自己的一點經(jīng)驗談一下物理實驗教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校是怎樣進(jìn)行的,望得到前輩們的指正。一、克服困難,創(chuàng)造條件保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行?! ∽鰹檗r(nóng)村學(xué)校由于種種原因和具體困難,可能在教學(xué)中存在不足之處,做為教師應(yīng)
3、自己設(shè)法解決,如我們在分組實驗中缺少電源,就自己設(shè)計了保護(hù)型漏電自切統(tǒng)控電源,可以分組控制,完全可以完成九年級分組實驗。在具體實驗中存在的問題也應(yīng)克服,如在講“電話”一節(jié)時,實驗室沒有話筒和聽筒,自己找來廢舊話柄,直觀演示了話筒和聽筒串聯(lián)通話,效果不錯。5 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教材編排九年級的實驗主要集中在電學(xué)部分,但前三章教學(xué)完成后己進(jìn)入秋冬季,天氣漸冷,再做實驗就很困難了,這樣為保證每一個實驗都能保質(zhì)保量完成,可以調(diào)整分組實驗,先講電學(xué)部分,能提前做三組實驗,余下教師演示完成,少量學(xué)生參與,來年天氣變暖再分別集中完成,加深學(xué)生對實驗的印象?! ≡谵r(nóng)村教育戰(zhàn)線上教師的平均文化水平不是很高,加
4、之學(xué)生又極特殊,為適應(yīng)實驗教學(xué)的發(fā)展需要,一方面應(yīng)從學(xué)生入手,從自身出發(fā),不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力;另一方面應(yīng)聯(lián)系農(nóng)村生活生產(chǎn)實際結(jié)合實驗教學(xué)實際,以特有的方式向?qū)W生傳授知識。二、增加學(xué)生參與演示實驗。1、改演示實驗為“表演”。說起演示實驗,它是實驗教學(xué)的一大方面,是一種行之有效的教學(xué)方法,在教學(xué)中,應(yīng)全力完成演示活動,但從教學(xué)活動中,我們應(yīng)認(rèn)識到,在整個演示過程中,教師不調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,沒有一點學(xué)生的參與,這種演示實驗雖然也是可以使抽象的東西具體化和視覺化,但談不上什么教學(xué)的提高,對農(nóng)村孩子們來講,就更不見其效果了,所以應(yīng)加強(qiáng)對演示實驗的整個教學(xué)過程中的作用的認(rèn)識,
5、甚至把演示實驗改變?yōu)椤氨硌荨?。我們在演示中積極引導(dǎo)學(xué)生主動地加入演示實驗中,以自己的意志和思維動手能力,幫助老師或獨立完成實驗操作,如在講“導(dǎo)體和絕緣體”一課時,最后設(shè)計了一個家庭電路,目的是讓學(xué)生區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體,就把演示改為學(xué)生參與的“表演”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,輕松完成了實驗內(nèi)容。2、改變常規(guī)演示方法。演示實驗的通常過程是教師出示目的,設(shè)計實驗,進(jìn)行操作,讓學(xué)生觀察,學(xué)生總結(jié),最后教師強(qiáng)調(diào)記憶實驗結(jié)論,在這幾個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生觀察,對于我們的學(xué)生有很大困難。他們只愿意走馬觀花的“看”實驗,而不樂意細(xì)心的研究觀察實驗,實驗后往往收不到預(yù)想的效果,出于學(xué)生的這種情況,我改變演示方法,讓
6、學(xué)生們各負(fù)其責(zé),有的操作實驗,有的設(shè)計實驗,有的監(jiān)督學(xué)生操作,還有的學(xué)生做評委,“電磁繼電器”一節(jié),我就用了這種方法,整節(jié)課,在演示實驗中沒有直接給出演示內(nèi)容,而是讓學(xué)生們自己摸索,開展實驗操作觀摩,使每一位學(xué)生在演示中都有自己的角色,都能以主人翁的責(zé)任感認(rèn)真觀察和完成實驗。三、結(jié)合我校教學(xué)實際,從實驗各環(huán)節(jié)入手扎實有效地完成分組實驗。5分組實驗是實驗課堂教學(xué)的一種重要形式,在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用,實驗中學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運用感宮和教學(xué)儀器,有目的有計劃地認(rèn)識事物和現(xiàn)象,在具體的程序上大至是:思考預(yù)習(xí)一出示目標(biāo)一掌握實驗?zāi)康?、器材、步驟一檢查儀器一實驗操作一歸納結(jié)論歸整儀器一鞏
7、固小結(jié)一填寫實驗報告。這幾步程序是學(xué)生主體要完成的過程,作為教師應(yīng)給予適當(dāng)講解或演示,甚至巡回指導(dǎo),我們在分組實驗過程中大至也是這樣的實驗過程,但在具體做法上,結(jié)合了教學(xué)的實際情況,又考慮到學(xué)生的實際能力,有機(jī)的結(jié)合實驗要求,扎實地進(jìn)行適應(yīng)我們學(xué)生的分組實驗?! 、優(yōu)化組合學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)歷及知識的認(rèn)識程度不同,分析問題、解決問題、動手等能力都存在著不小的差異,所以在分組時,注意到將成績好的和底子薄弱的、動手能力強(qiáng)