第一單元十幾減9

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1、南通市小海小學(xué)集體備課教案主備人：朱鑫娟備課日期：2.15教學(xué)內(nèi)容課　題十幾減9二次備課及課堂生成與反思課　時1教學(xué)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過程，能熟練掌握十幾減9的計算方法并能使用集中不同的方法進行計算，同時培養(yǎng)用多種方法解決問題的能力。2、借助已有的經(jīng)驗動手操作、合作交流、經(jīng)歷計算的過程，得出計算的各種方法。3、培養(yǎng)數(shù)感以及與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點掌握十幾減9的計算方法，并能進行計算。教學(xué)難點能夠用所學(xué)的方法解決生活中的實際問題。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師出示課件：小猴貝貝的水果店里各種水果，水果上面寫著算式：

2、9+（）=119+（）=159+（）=129+（）=162、引出上學(xué)期學(xué)習(xí)的進位加法并指名說一說其中的思考過程，會用湊十法進行計算。二、探索新知1、仔細觀察，提出問題（1）課件出示小猴貝貝的水果店，引出問題：小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了幾個新鮮的桃子？從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（2）要求還剩幾個桃子，怎么列式？（3）教師板書：13-92、思考算法，探索結(jié)果請小朋友們看這圖想一想13-9怎么算？3、交流算法（1）組內(nèi)交流：和你的同桌說一說你是怎么算的。（2）觀點碰撞：把自己的想法說給全班同學(xué)聽一聽。3、總結(jié)算法：教學(xué)過程（1）擺一擺：用小棒代替桃子，從13根小棒里拿出9根

3、，可以先把散著的3根拿走，現(xiàn)在還要繼續(xù)拿幾根？除了先拿3根再拿6根，還可以怎么拿？（也可以直接從10根里拿9根）（2）畫一畫：用圓片代表桃子，減9就要畫掉幾個圓片？再一個個數(shù)出還剩下4個。（3）想一想：想9+4等于13，所以13-9=4。這種方法叫做想加法算減法。你最喜歡哪種算法？三、鞏固遷移1、想想做做第一題（1）把要去掉的小棒圈起來，給它加上小尾巴，表示它已經(jīng)像小老鼠一樣溜走了。剩下幾個沒有圈，就等于幾。（2）展示學(xué)生的作業(yè)（3）你會用想加法算減法來做嗎？2、想想做做第二題（1）這些都是小正方體，這個問號再問什么問題呢？看著這幅圖你能說三句話嗎？（2）要求右邊有

4、幾個小正方體，怎么列式？把得數(shù)寫在書上。把17-9的得數(shù)也寫在書上。（3）瞧，對于17-9，書上講了一個關(guān)于絲瓜的故事，你還能再講一個故事嗎？3、想想做做第三題學(xué)生獨立完成，集體交流反饋。4、想想做做第四題剛才小朋友們的表現(xiàn)都不錯，下面我們同桌兩個人要進行口算比賽，比一比誰算得有對又快！5、想想做做第五題計時計算，校對答案。作業(yè)布置板書設(shè)計教后心得教研組長（簽名）：年月日行政審核人（簽名）：年月日（格式要求：填寫內(nèi)容用小四號仿宋體，大標(biāo)題用小四號宋體加粗，行距為固定值18磅）