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《6.梅花魂（集體備課）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、語文集體備課教學(xué)案（實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語文集體備課組）年級(jí)五年級(jí)主備教師江艷參與研討教師五年級(jí)組語文教師課題6、梅花魂個(gè)性化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫課文中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握課文的生字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想情感，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容、體會(huì)人物的思想情感，揣摩作者的表達(dá)方式教學(xué)準(zhǔn)備老師和學(xué)生共同搜集有關(guān)“梅花”古詩和資料教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
2、第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字，提高識(shí)字能力。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知文章大意，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師生一起回憶有關(guān)梅花的詩句，并說一說你心目中梅花的特征與品質(zhì)。（屏幕展示梅花的圖片）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)陳慧瑛筆下的《梅花魂》，看看她眼中的梅花有什么獨(dú)特之處，同學(xué)們有興趣嗎？（板書課題并齊讀質(zhì)疑“魂”）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。?。ㄒ唬┠繕?biāo)導(dǎo)讀1、出示導(dǎo)讀（1）初讀課文，邊度邊畫出生字詞，自學(xué)字詞。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）力求把課文讀正確、流利。（4）運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，理解詞語。2、學(xué)生明確讀書目標(biāo)。（二）自主探究（三
3、）合作交流1、小組內(nèi)互讀互查字詞認(rèn)讀情況。2、組內(nèi)分段輪讀課文，糾正字音。（四）展示提升（1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀。（2）強(qiáng)調(diào)難寫難讀的字，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。字音：縷縷分外抹凈秉性玷污衰老低頭折節(jié)字形：幽衰甚詞意：頗負(fù)盛名玷污不甚在意骨氣折節(jié)（3）指名分段朗讀課文，糾正字音。（4）說說你讀懂了什么?學(xué)生能說多少是多少。三、細(xì)讀課文，整體感知內(nèi)容。（一）目標(biāo)導(dǎo)讀。默讀課文，思考：作者回憶了外祖父生前的哪幾件事？從這幾件事情中你體會(huì)到了什么？（二）學(xué)生自主探究讀書、批劃。（三）合作交流。（四）展示提升。1、課文圍繞梅花講了哪幾件事？第一件事：外祖父教我讀思鄉(xiāng)古詩
4、詞而流淚。第二件事：因我弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣。（珍惜墨梅圖）第三件事：不能回國，哭了。第四件事：送我墨梅圖。第五件事：送我梅花手絹，哭了。2、從這幾件事中你體會(huì)到了什么？（外祖父非常思念祖國，喜愛梅花）3、作者對外祖父的回憶是由什么引起的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察第一段和最后一段，領(lǐng)悟首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)）３、選擇自己喜歡的語段讀一讀。四、鞏固練習(xí)?！ ?、抄寫生詞，把你認(rèn)為難寫的字提出來。隨機(jī)指導(dǎo)“幽、甚、衰…… 2、選擇正確讀音?！ 》郑╢ēnfèn）外 低頭折（zhézhē）節(jié)衰（shuāiāi）老 葬（zhàngzàng）身異國玷（diànzhān）污 手絹
5、（juànjuān） 3、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思頗負(fù)盛名玷污不甚在意骨氣低頭折節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，品味語言。理解內(nèi)容，體會(huì)人物情感，領(lǐng)悟作者的寫法。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正。2、回顧課文大意:課文圍繞梅花寫了那幾件事？3、質(zhì)疑：對于課文寫的這五件事，結(jié)合題目，你想知道什么？（抓住“魂”字）二、精讀課文五件事，領(lǐng)悟外祖父珍愛梅花，思念祖國的情感。（一）目標(biāo)導(dǎo)讀：從文章的哪些地方你能體會(huì)出外祖父思念祖國的感情？請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出相關(guān)的語句，讀一讀并寫一寫自己的感受。（二）自主探究（三）學(xué)生合作
6、交流。（四）點(diǎn)撥提升： 1、珍愛梅花（1）我無意間弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣。（第三自然段）Ａ、齊讀有關(guān)這件事的段落。Ｂ、比較一下古玩和一幅畫哪個(gè)更值錢？找出文中一對反義詞，說說你能體會(huì)到什么？（不甚在意---分外愛惜，說明外祖父對梅花分外愛惜）Ｃ、當(dāng)我弄臟外祖父珍愛的墨梅圖時(shí)，他有什么樣的反應(yīng)？（抓住外祖父的語言：訓(xùn)斥，動(dòng)作：輕輕刮去，慢慢抹凈。讀出外祖父很憤怒，很心疼）Ｄ、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話。（注意兩個(gè)反問句）過渡：面對一個(gè)小孩子無意的過錯(cuò)，一個(gè)訓(xùn)斥讓我呢感受到了外祖父對梅花的珍愛，還有哪些話也寫出了外祖父對梅花的情有獨(dú)鐘呢？（2）贈(zèng)我墨梅圖（第十三自然段）A、在外祖父的
7、心中，梅花有什么稀罕的？請找出外祖父評(píng)價(jià)梅花的句子，讀一讀，想一想，這句話中哪個(gè)字用的最多？體現(xiàn)了梅花一種的什么精神？現(xiàn)在你如何理解梅花魂的“魂”？（精神：堅(jiān)強(qiáng)不屈，頑強(qiáng)…）(自由發(fā)言指導(dǎo)朗讀)B、在外祖父的心中，這梅花還僅僅是梅花嗎？他還是什么？你是從哪里感受到的？朗讀相關(guān)語句（“幾千年來，我們中華民族…總要有梅花的秉性才好”），用簡潔的語句介紹幾個(gè)有梅花氣節(jié)的中國人（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)還是民族魂）C、外祖父對墨梅圖那么喜歡，為什么還要贈(zèng)送給鶯兒帶回祖國去呢？他囑咐鶯兒好好保存的用意何在？從中你能悟出“魂”字的含義嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，明確：
