《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計李振紅

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1、《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計葉縣龍泉鄉(xiāng)龍泉小學(xué)李振紅　　教學(xué)目標(biāo)　　1.自主識寫本課生字，理解重點詞語“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”?！　?.正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?.讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法?！　∫弧⒔榻B背景，導(dǎo)入新課　　戰(zhàn)國時期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三種馬各賽一場，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場賽事的經(jīng)過和結(jié)果如何呢？請同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子?！　《?、檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中

2、的生字、生詞障礙，讀準(zhǔn)“諷”字的讀音?！　∪W(xué)生初讀全文，思考這篇課文講的是什么內(nèi)容　　四、抓住重點段落精讀課文　　1.學(xué)習(xí)第一部分(第一、二段)?！　。?）找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中?！　。?）學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑問難：　　田忌為什么會失敗？“垂頭喪氣”說明什么？　　“各自”是什么意思？這個詞在文中說明什么？　?。ā案髯浴笔歉魅俗约旱囊馑?。這個詞說明比賽前參賽雙方都給自己的馬分等級，決定出場順序。）　　2.學(xué)習(xí)第四部分(第十八段)。　　齊讀最后一句話，然后啟發(fā)學(xué)生思考：馬還是原來的馬，第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢？　　3.學(xué)習(xí)第二部分(第三～十

3、二段)?！　≌垖W(xué)生小聲讀第二部分，畫出三個人物說話時的動作、神態(tài)，體會每個人物的內(nèi)心活動?！　≌彝瑢W(xué)說一說文中三個人的表現(xiàn)?！　O臏憑什么說“齊威王的馬比你的快不了多少呀”？請同學(xué)再讀一讀這一段，再看一看齊威王的表現(xiàn)?！　。ā褒R威王正在洋洋得意地夸耀自己的馬”，還譏諷田忌，從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里，表現(xiàn)得非常驕傲自滿。）　　還有一處是這樣寫的：齊威王輕蔑地說：“那就來吧!”從這句話中也可以看出齊威王自信能再次取得勝利，沒有失敗的思想準(zhǔn)備。　　讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容，是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點，才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍

4、沉浸在勝利喜悅中的齊威王毫無失敗的思想準(zhǔn)備?！　≌埻瑢W(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會人物的心理活動?！　〉诙螒?zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分?！　?.學(xué)習(xí)第三部分(第十三～十七段)?！　O臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)。3　　請一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場順序，或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬，擺出孫臏安排的馬的出場順序，以加深學(xué)生對這一內(nèi)容的認(rèn)識和理解。如果時間允許，可以多請幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書?！∥?、總結(jié)，進(jìn)一步體會孫臏的足智多謀　

5、　田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)”，所以三場比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和思考，認(rèn)為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以采取了新的方法，田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說，田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽，而是智力的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。　?。ò鍟憾妨?∶3斗智2∶1）　　六、齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果3《田忌賽馬》教學(xué)反思　　《田忌賽馬》一文故事性強(qiáng)，在故事中展示人物的性格特點。文中的對話深刻地突現(xiàn)出人物的內(nèi)心活動。針對此文，我著力調(diào)動學(xué)生探究故事內(nèi)容，在語文實踐中加深對故事的理解和

6、對人物的體驗來深化教學(xué)目的?！　?.激趣導(dǎo)入　　對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并非來自對課程性質(zhì)及其價值的認(rèn)識，吸引他們的是故事學(xué)習(xí)動機(jī)是否有趣。這個兩千多年前的歷史故事，和學(xué)生相差太久遠(yuǎn)，要先調(diào)動其興趣。游戲使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，而它引起相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣的遷移，導(dǎo)入學(xué)習(xí)?！　?.在語文實踐中學(xué)習(xí)，深化?！　。?）講演　　對學(xué)習(xí)材料本身的興趣，大多數(shù)小學(xué)生難以持久。要保持學(xué)習(xí)材料的興趣，有賴于教學(xué)手段的學(xué)習(xí)方式的恰當(dāng)運用，學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種情趣活動?！短锛少愸R》這個故事思維性很強(qiáng)，最好的學(xué)習(xí)方法莫過于邊講故事邊演練，把隱藏于故事內(nèi)部的思維性表現(xiàn)出來。請學(xué)生上臺講兩次比賽的故事，并排出比賽陣容，給

7、學(xué)生深刻的感悟。其他學(xué)生利用自己手中的學(xué)具邊讀邊演，把兩千多年前的比賽展現(xiàn)在眼前，其中的道理自然深入簡出。　?。?）朗讀　　朗讀是學(xué)習(xí)語文最重要的手段。要讓學(xué)生用心用情感去體驗和提高。文中4__12小節(jié)是人物的對話，感情色彩最濃重，最適合分角色朗讀表演。把第一節(jié)比賽后人物的的神態(tài)，內(nèi)心活動，動作適當(dāng)?shù)乇硌莩鰜恚谶@樣的體驗實踐中明白人物的性格才智，深入文章的中心?！　。?）讀寫結(jié)合　　讀寫有效結(jié)合是理想的語文學(xué)習(xí)。在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，找準(zhǔn)切入點，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)愿表達(dá)的興趣。學(xué)習(xí)完《田忌賽馬》文章后，學(xué)生對