金慧杰教學(xué)說課

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1、三家子中心校教師教育教學(xué)“大練兵大比武”活動——教師研討課教學(xué)說課學(xué)科數(shù)學(xué)姓名金慧杰一、課題：四邊形二、設(shè)計理念：說課標(biāo)：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)向?qū)W生提供充足從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！北竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體”的思想，以校園主題圖為素材，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，以一系列實踐活動為途徑，探究四邊形的特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。說教參：建議緊密聯(lián)系生活實際，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗展開教學(xué)活動；重視

2、幾何探究過程，為學(xué)生積累活動經(jīng)驗創(chuàng)造機會；了解教材編排特點，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。說教材：本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元第一課時內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo):1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道他們的角都是直角。2.通過找一找，剪一剪，涂一涂等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較和抽象概括的能力。3.通過情景圖和生活中的事物，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)方法：根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點以及學(xué)生的知識面，這一堂課我創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)合作探究的方法，相應(yīng)地在教學(xué)中采用了許多或動化的呈現(xiàn)方式，調(diào)

3、動各種感官，合作探討學(xué)習(xí)內(nèi)容。貫徹“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的三主模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合作探究能力。四、教學(xué)流程：（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們今天老師帶大家去參觀一個學(xué)校，大家想不想去?。可合耄ㄕn件出示校園一角）師：在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些你認(rèn)識的圖形，把它找出來。生：（各抒己見）師：這些圖形有一個共同的名字叫做--四邊形板書：四邊形設(shè)計意圖：回顧所學(xué)圖形，開門見山的直奔主題，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（二）嘗試探究找四邊形師：（課件出示書中例一）觀察圖形能否找出四邊形，說說想法。生：（說出自己找到

4、的圖形）師：為什么你們把這些圖形歸為四邊形，誰能說出四邊形的特點是什么？生：有四條邊，有四個角的圖形師：誰有補充嗎？生：四條直的邊師：說的很對，四邊形應(yīng)該有四條直的邊和四個角板書：四邊形特點：四條直的邊，四個角師：根據(jù)四邊形特點，找出身邊的四邊形。生：黑板，窗戶，課桌，書本......設(shè)計意圖：讓學(xué)生找出生活中的四邊形，聯(lián)系生活，豐富學(xué)生對圖形，特別是對四邊形的感性認(rèn)識，在內(nèi)化知識的同時又能感受到數(shù)學(xué)無處不在，另外，交流之前，一定要有學(xué)生獨立思考的時間和空間，一是避免交流成為好學(xué)生的一言堂，二是只有獨立思考，才有交流中的思維碰撞

5、。接下來設(shè)計兩個活動：讓學(xué)生做一個四邊形；給圖形分類。設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，活學(xué)活用。通過圖形分類發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特殊之處，從而引出長方形和正方形的特點，通過學(xué)生小組討論研究長方形和正方形的特點，老師加以總結(jié)與補充。板書：長方形和正方形的特點設(shè)計意圖：長方形和正方形的特點是本節(jié)課重點，通過學(xué)生探究得出結(jié)論，使學(xué)生的記憶最為深刻，同時，明白歸納學(xué)習(xí)的重要性。（三）鞏固訓(xùn)練采用邊學(xué)邊練的訓(xùn)練模式，每一個新的知識點的后面都設(shè)計一個相應(yīng)的練習(xí)，在長方形和正方形的特點之后，通過給一組圖片按要求涂顏色，鞏固學(xué)生對長方形和正方形特點的認(rèn)

6、識。設(shè)計意圖：邊學(xué)邊練的訓(xùn)練模式，使得學(xué)生在接受新的知識后能夠很快的運用，從而達(dá)到活學(xué)活用的學(xué)習(xí)效果。（四）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？設(shè)計意圖：對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)教學(xué)重難點。針對不清楚的做出說明。