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《鄉(xiāng)下人家教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《鄉(xiāng)下人家》第一課時教案學習目標： 1．認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．了解課文內容，感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛?！ ?．帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。重點：如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素，和諧，安詳的生活。教學過程一、談話導入1、課件出示鄉(xiāng)村生活的圖片說說看后你的想法2、出示課題：鄉(xiāng)下人家陳醉云二、初讀課文1、媒體出示讀文要求。（師讀要求）⑴大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字，遇到難讀的
2、句子多讀幾遍，把課文讀通順。⑵邊讀邊想，課文給我們描述了哪些景物？2、生讀文跟同桌間交流一下難讀的句子。（生同桌交流難讀句子）有難讀的句子嗎？跟大家交流交流。3、概括畫面同學們剛才讀課文，課文給我們描述了哪些景物？你們眼前出現了怎樣的畫面？屋前搭瓜架??門前種鮮花 屋后春筍冒??院里雞覓食 河中鴨嬉戲4、概括鄉(xiāng)下景色特點。出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。師過渡：這節(jié)課我們先去看看“屋前搭瓜架，鮮花春筍伴”的迷人風景吧三、品詞析句，感受田園詩情1、自由讀1-2自然段，劃出自己覺得美的句子把它讀好，并說說
3、美在哪里？（學生讀后，指名讀句子，隨機出示以下四句）句1：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。①????指名讀后，師：讀著這句子你仿佛看到了些什么？②????這瓜架在鄉(xiāng)下人家可常見了，句子中有一個詞語告訴了我們，找找是哪個詞語？（總愛）師引讀：當我們來到鄉(xiāng)下，走到這戶人家屋前，看到……（生接讀：屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。），走到那戶人家屋前，看到……（生接讀：屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。），鄉(xiāng)下人家，雖然
4、住著小小的房屋，但總愛……（生接讀：在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。）師：當這些瓜開花結果的時候，又是另一番迷人的景象，出示：句2：當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。①指名讀。師：你就是鄉(xiāng)下人家的孩子，當你看到自己家門口掛滿了青的、紅的瓜，什么心情？（高興）師：你高興什么？（學生回答后就讓學生用高興的心情來讀句子）師：如果你是個城里的孩子，當你來到鄉(xiāng)下，看到很多人家的門前掛著青的、紅的瓜，你會有什么感覺
5、？（驚嘆、驚奇、好奇）——然后讓學生用驚嘆的語氣去讀句子②象城里的高樓前擺著石獅或是豎著兩根大旗，給你又是什么感覺？（沒有生氣，沒有給人親切感）師：那就讓我們把它們給我們的親切感讀出來吧。（再讀該句）師過渡：在鄉(xiāng)下人家的屋前屋后，又是另一番景象，誰看到了讀出來吧（指名讀）出示句3：有些人家，還在門前的場地上種著幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。①學生讀后，出示圖片，讓學生猜猜哪張圖片是什么花。然后打出花名，讀讀，幾種花開花的季節(jié)。②喜歡這些花嗎？你會用哪些詞來形容它們？既然
6、那么喜歡，我們就在讀中把它表達出來。3、下了一場春雨，你們又看到了什么？出示句4：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出來。①指名讀，說說讀了句子你仿佛看到了怎樣的情景？（很多筍從地里長出來）②這句話中有個詞用得很妙，很傳神，找找是哪個詞？（探）③“探”是怎樣的動作？（讓學生試著做一做）“探”可以換成哪些詞？可是老師覺得這些詞都不如探妙，誰能說說探妙在哪里？（把春筍寫得很調皮，很可愛、很活潑、象小孩子）④誰能把這種活潑、調皮的感覺讀出來？（指名讀）師
7、小結：多么美麗的鄉(xiāng)下人家，多么富有生趣的畫面，就象作者所說……（出示最后一段，齊讀）。四、總結全文，提升 ?。?、通過今天的學習，我們發(fā)現生活中那些平凡普通的事物也蘊涵著獨特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現美?，F在，就讓我們伴著柔美的音樂，齊讀1-3自然段，感受下人家獨特、迷人的風景?！ 。?、拓展： 當個小詩人，有感情地背誦你最喜歡的畫面
