第三單元綜合提優(yōu)測(cè)評(píng)卷

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1、第三單元綜合提優(yōu)測(cè)評(píng)卷綜合拓展和應(yīng)用創(chuàng)新能力時(shí)間：90分鐘滿分：100分題　序一二三四總分結(jié)分人核分人得　分一、積累運(yùn)用。（46分）1.看拼音，寫生字。（12分）　快　　洋　害　　義　捕(　　　)　　　(　　　)術(shù)　經(jīng)(　　　)　　　植(　　　)　剩(　　　)　　　(　　　)論　鼓(　　　)　　　醒(　　　)2.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的是（）。（3分）A拓寬（tuò）杜甫（bǔ）抑揚(yáng)起伏（yì）B斟酌（sháo）凄涼（qī）妥帖（tiě）C書櫥（chú）相貌（mào）袖子（xiù）3.用

2、“”畫出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，然后再改正。(9分)（1）氣像萬(wàn)千　言簡(jiǎn)意該　受義匪淺　(　　　　)(　　　　)(　　　　)（2）嘎然而止　爐火純清　畢恭畢靜　(　　　　)(　　　　)(　　　　)（3）席地而座　月光校潔　咬無(wú)人影　(　　　　)(　　　　)(　　　　)4.下面每組中，各有一個(gè)詞是不屬于同一類的，選出來(lái)，畫上“”。（6分）（1）夜深人靜月光皎潔春光明媚月朗星?。?）蒼涼凄婉凄涼婉轉(zhuǎn)（3）爐火純青運(yùn)用自如順暢自然悅耳動(dòng)聽5.判斷下列句子的說(shuō)法是否正確。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X”。（6分）

3、（1）“丘得其/為人，黯然/而黑，幾然/而長(zhǎng)，……非文王其/誰(shuí)能為此也！”這句話的朗讀停頓是不正確的。（）（2）“樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽?！边@句話寫出了師襄對(duì)“小溪流水”和“樂(lè)曲”共同感受——順暢自然、悅耳動(dòng)聽。（）（3）“他不得不這樣做”和“他覺(jué)得非這樣做不可”，這兩句話的意思一樣。（）6.句子練兵場(chǎng)。（6分）（1）下面句子中是比喻句的是（）。A.師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶進(jìn)了一個(gè)從未到過(guò)的境地。B.孔子的手指運(yùn)用自如，樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣流暢自如。C.你將來(lái)會(huì)長(zhǎng)得像爸

4、爸一樣大，像外祖母一樣老。D.章節(jié)有快有慢，大聲念出來(lái)，也像大聲唱出來(lái)一樣愉快。（2）照樣子聯(lián)想。一提到“風(fēng)”字，我們仿佛見到了飄飛的柳絮；一提到“雪”字，我們仿佛。7.課文重現(xiàn)。（4分）《和時(shí)間賽跑》告訴我們要；《字的敬畏》讓我們體會(huì)到作者對(duì)中國(guó)文字的；《孔子學(xué)琴》中我們看到了一個(gè)、的孔子。二、綜合實(shí)踐。（6分）右邊這幅畫叫《父與子》，你平時(shí)在學(xué)習(xí)上是不是也有成績(jī)不理想的時(shí)候？你的父母是不是也像漫畫中的父親一樣？請(qǐng)你評(píng)說(shuō)一下這種行為，你想對(duì)父母說(shuō)些什么呢？三、拓展閱讀。（23分）(一)高爾基和

5、孩子們(13分)蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以兒童們對(duì)他十分愛戴和(依賴　信賴)。有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒(méi)有買著，非常著急。于是，便冒昧地給高爾基寫了一封信，希望得到書作者的幫助。高爾基接到信后，隨即將(珍藏　收藏)多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說(shuō)：“有了困難去找高爾基，他一定能幫助你解決！”高爾基對(duì)孩子們雖然非常喜歡，但發(fā)現(xiàn)了他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，是從不驕縱寬容的。一次他收到了一群四年級(jí)學(xué)

6、生給他寫的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信時(shí)毫不留情地批評(píng)了他們：“四年級(jí)的學(xué)生啦，寫得如此不通，實(shí)在是可恥，很可恥！”當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫暮贸煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地(夸獎(jiǎng)　夸耀)。尤其是對(duì)那些較早地露出智慧(峰　鋒)芒的孩子更是如此，以避免他們驕傲情緒滋生。有一次，高爾基會(huì)見了一位年僅九歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作，非常流暢，也很優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^發(fā)，

7、深情地說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了，要記住你還是個(gè)小孩子呀！”高爾基就是這樣以他全心的愛，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。1.在文中括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)，畫上“√”。(2分)2.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。(2分)(1)冒昧：(2)驕縱：3.縮句：一次，他收到了一群四年級(jí)學(xué)生給他寫的信。(2分)4.將文中畫“____”的句子改寫成轉(zhuǎn)述句。(2分)5.文章通過(guò)________件事說(shuō)明高爾基全面地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可見高爾基對(duì)孩子們既________，又_____________。(3分)6.“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累

8、了，要記住你還是個(gè)小孩子呀！”你是怎樣理解這句話的？(2分)(二)精讀和泛讀(10分)①一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書，對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入(專鉆)研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要透徹理解。這就是精讀。②然而，人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰(shuí)也不可能讀完所有的書，更不可能對(duì)每本書、每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必(需須)讀大量的書，因此我們還要學(xué)會(huì)泛讀。③泛讀就是大略地讀。泛讀可以增加閱讀量。通過(guò)泛讀，可以用較少的時(shí)間瀏覽大量