五彩樹說課稿

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1、五彩樹說課稿我說課的內容是湖南美術出版社出版的義務教育教科書，第三冊，第3課《五彩樹》，下面我著重從教材分析、教法學法、教學流程、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。一.教材分析首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《五彩樹》一課屬于“造型.表現”學習領域，即通三原色吹出五彩樹，從而認識橙、紫、綠三間色。通過吹五彩樹，了解常用色彩的能力，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學

2、生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：1、能用三原色吹出五彩樹，了解三間色等色彩知識。2、通過運用三原色吹畫活動，能辨別、理解產生間色的過程，提升辨別色彩、運用色彩能力，并表現出合作意識。3、充分體驗吹畫與發(fā)現色彩的樂趣，表達對大自然、對生活的熱愛之情。教學重點是：學習吹畫的方法，能用三原色吹出五色樹。教學難點是：在吹畫過程中認識、了解兩種原色混合與滲透象現，準確識別間色二、教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的

3、心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。三、教學過程為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（一）、創(chuàng)設情境欣賞——欣賞這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，優(yōu)秀作品，把學生帶入五彩斑斕的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的作品，為后面創(chuàng)

4、作做好鋪墊。（二）、自主探究因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，我給學生5分鐘的時間，引導學生在觀察、交流、討論中尋找答案。使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，使學生成為學習的主人。（三）、方法探討通過問題讓學生探討作品是怎么繪制的，教師在講解吹樹步驟，提出注意事項，在讓學生觀看演示文件。（四）、創(chuàng)作展示給學生提出創(chuàng)作要求，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，同時，并播放歌曲，營造

5、輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（五）、課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來

6、了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的〈五彩樹〉拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。四、板書設計：