21曹劌論戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案

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1、21曹劌論戰(zhàn)班級：姓名：小組：評價結(jié)果：　　　編寫人：劉兵備課組長：劉兵行政審查：　　　　第一課時累計課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2．了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標(biāo)1．把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。2．分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻祖國的愛國精神。教學(xué)重點1．理清行文思路。背誦課文。2．體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c。教學(xué)難點理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。教學(xué)方法1．誦讀法2．品讀法第一課

2、時累計課時一、課前檢查1、讀課文，給加點字注音十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者（）謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙（），未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安（），弗敢專（）也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋ǎ?，民弗從也?！惫唬骸盃奚ǎ┯癫?，弗敢加（）也，必以信（）。”對曰：“小信未孚（），神弗福（）也?！惫唬骸靶〈笾z（），雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c子乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓（）之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績（）。公將馳（）之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之

3、，曰：“可矣?！彼熘穑ǎR師。既（）克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣（），再（）而衰，三而竭。彼竭我盈（），故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡（），故逐之。”2、資料助讀1）《左傳》《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。《史記》和《漢書·藝文志》都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為系劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料，文字簡練生

4、動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響?！蹲髠鳌贩帜暧浭?，沒有篇名。晉杜預(yù)把它按年代順序分附在《春秋》后面，認(rèn)為它是用史實來闡述《春秋》經(jīng)義的?！洞呵铩酚浭路浅：唵?，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺?！蔽覀儸F(xiàn)在所看到的《左傳》節(jié)文的標(biāo)題，都是后人加的。2）關(guān)于歷史散文體例歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀(jì)傳三體。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》?！秶Z》是以記言為主，兼及記事；

5、《戰(zhàn)國策》是以記事為主。編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后世影響很大。4二、新課教學(xué)（一）情景導(dǎo)入前面我們剛剛學(xué)習(xí)丁先秦諸子散文，領(lǐng)略了諸子散文特有的藝術(shù)魅力。今天，我們學(xué)習(xí)先秦歷史散文著作《左傳》中的選段《曹劌論戰(zhàn)》，感受那個時代的風(fēng)云變幻。齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例之一，讓我們通過長于記述戰(zhàn)爭的《左傳》去了解魯國取勝的

6、原因。（二）合作學(xué)習(xí)1、朗讀課文，整體感知1）教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，把握字音。劌(guì)鄙(bǐ)孚(fú)間(jiàn)循(biàn)靡(mǐ)2）學(xué)生齊讀課文，教師根據(jù)朗讀情況糾正浯調(diào)。如：肉食者謀之，又何間焉?(讀出反對的意味)小惠未褊，民弗從也。(讀出否定的意味)忠之屬也，可以一戰(zhàn)。(讀出肯定的意味)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(語調(diào)應(yīng)舒緩、深沉，讀出議論的語氣)夫大國，難測也，懼有伏焉。(有解說的意味，語調(diào)應(yīng)低緩)3）學(xué)生大聲讀課文，結(jié)合注釋，疏通文句，并勾畫出難詞難句，以待討論交流時解決。4）選幾位同學(xué)概述課文大意。明確：魯莊公十

7、年春，齊國出兵進攻魯國。當(dāng)時齊強魯弱。曹劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。教師提示：該同學(xué)以人物活動為線索概括情節(jié)，試以事件發(fā)展過程為序概括情節(jié)，如何?學(xué)生明確：莊公迎戰(zhàn)一備戰(zhàn)一勝戰(zhàn)一曹劌論戰(zhàn)。2、研習(xí)課文，背誦課文師生共同研習(xí)第一段。1）學(xué)生齊讀第一段。2）學(xué)生討論交流本段中的難詞難句，教師適時點撥，解答學(xué)生疑問。3）選一學(xué)生翻譯第一段，其余同學(xué)評點，指出錯誤、不足。教師提示本段中的重點字詞。重點實詞：間、信、孚、福通假字：偏古今異義詞：鄙、犧牲、獄、可以關(guān)于“肉食者”肉食者：吃肉的人。“肉食”在當(dāng)時與公膳制有關(guān)，公膳是對