讓自信的星火重新點(diǎn)燃 劉艷華

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1、綜合論文讓自信的星火重新點(diǎn)燃姓名劉艷華單位湘鄉(xiāng)市山棗中學(xué)聯(lián)系電話13762211221讓自信的星火重新點(diǎn)燃上學(xué)期我新接手的六(二)班，差生面大。尤其是羅樂(lè)敏，陳小敏兩位女同學(xué)。五年級(jí)期末升級(jí)考試語(yǔ)、數(shù)、英三科加起來(lái)還不到八十分，是全年級(jí)最突出的差生。剛接手沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)差生與其他差生有所不同。她倆老是顯得郁郁寡歡的,即使是玩也沒有其他小孩兒那天真、活潑的笑容。她倆關(guān)系特好，總是形影不離，也從不跟其他的同學(xué)在一起，其他同學(xué)也不愿意理睬他們。碰到老師，她倆也是能躲則躲，不能躲了則低著頭快步?jīng)_過(guò)，從不和老師打招呼。開學(xué)

2、三、四周以來(lái)。她倆一直不做作業(yè)，放學(xué)后留她們下來(lái)做，老師一轉(zhuǎn)身，她們就逃走了。有幾個(gè)調(diào)皮的男生還捂著鼻子說(shuō)：“臭！臭！”。一了解原來(lái)同學(xué)們說(shuō)她倆不講衛(wèi)生，身上很臭。難怪她倆在開會(huì)、升旗等集會(huì)時(shí)，班上沒有人愿意接近她們，她倆老是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站(坐)在后面。面對(duì)這類孩子，在工作中我嘗試了以下的措施。一、表?yè)P(yáng)，激發(fā)自信通過(guò)多次觀察，我發(fā)現(xiàn)她倆搞衛(wèi)生，積極主動(dòng)、吃苦耐勞。于是我在班上表?yè)P(yáng)了她們。聽到這喜出望外的表?yè)P(yáng)后，她倆先是神很情疑惑，好像在說(shuō)：“沒聽錯(cuò)吧，我倆一貫都是受老師的批評(píng),同學(xué)的歧視。老師怎么表?yè)P(yáng)起我們來(lái)了呢?”接著只見她

3、們臉上露出了會(huì)心地微笑。這時(shí)我趁熱打鐵的向全班同學(xué)說(shuō)：“羅樂(lè)敏、陳小敏，雖然成績(jī)差一點(diǎn)，但她們搞衛(wèi)生吃苦耐勞這種品質(zhì)是班上很多人不具有的。我們不應(yīng)該歧視她們，要伸出友誼之手幫助她們搞好學(xué)習(xí)。也希望“兩敏”能揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)能像搞衛(wèi)生一樣積極認(rèn)真、吃苦耐勞，老師和同學(xué)相信你們一定能取得進(jìn)步。”二、談心，點(diǎn)燃自信的火種通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)采用只表?yè)P(yáng)不批評(píng)的教育方式后，“兩敏”碰到我時(shí)，雖仍然不會(huì)打招呼，卻不再故意躲避我了，有時(shí)還面露微笑示意。這無(wú)疑向我傳遞了一個(gè)信號(hào)：她們不討厭我了。于是，我便利用課余時(shí)間找他們談心，以老師和朋友的身

4、份跟她們交流，了解她們的心里變化和感受；了解她們學(xué)習(xí)生活上的困難，并答應(yīng)盡量幫助她們解決；誠(chéng)懇的幫她們找出受老師批評(píng)和被同學(xué)歧視的原因；告訴她們除了要搞好學(xué)習(xí)和集體衛(wèi)生外，還要搞好個(gè)人衛(wèi)生（如勤換衣服、勤洗頭、勤剪指甲、勤洗澡等）等等。讓她們懂得只有自己看得起自己，自己信任自己，才會(huì)得到別人的尊重和信任的道理。開始幾次跟她們談話，她們都總是低著頭默不作聲。直到有一次我說(shuō)完后。她倆抬起頭來(lái)說(shuō)：“老師，我們知道怎么做了?！甭牭剿齻儌z這簡(jiǎn)短而樸素的一句話，我感覺到她們心中自信的火種，已經(jīng)被我點(diǎn)燃。三、家訪，讓家長(zhǎng)幫助子女樹立自

5、信我曾經(jīng)多次家訪。向家長(zhǎng)既報(bào)喜又報(bào)憂，讓家長(zhǎng)多發(fā)掘小孩的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、督促子女按時(shí)完成作業(yè)。家長(zhǎng)見到老師這樣真心誠(chéng)意的關(guān)心、愛護(hù)自己的小孩兒，十分的感激，表示愿意竭盡全力配合。事后我又安排優(yōu)生跟她們結(jié)對(duì)子、一幫一，讓同學(xué)們都伸出友誼之手，關(guān)心她們，幫助她們進(jìn)步。四、吸收入隊(duì)，委以“重任”，借機(jī)增強(qiáng)自信班隊(duì)活動(dòng)課上，我讓她倆加入了自己的組織，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，并教育她們謹(jǐn)記自己隊(duì)旗下的宣誓，用少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。有一次，由于教室中午沒鎖門，我班幾個(gè)學(xué)生的文具被盜，為了避免再發(fā)生類似事件，我多配了幾個(gè)

6、鑰匙，方便學(xué)生及時(shí)開鎖教室門。在競(jìng)選“門長(zhǎng)”時(shí)，沒料到她倆竟然也會(huì)毛遂自薦，信心十足地把手舉的老高老高。于是，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，決定選她倆擔(dān)當(dāng)“門長(zhǎng)”重任。她倆接受任務(wù)后，上學(xué)放學(xué)開鎖門窗盡職盡責(zé)，受到了同學(xué)們的好評(píng)，自尊心和自信心也不斷地增強(qiáng)了。五、行為感化，讓自信升華有一次六年級(jí)開班會(huì)，我看到她倆把椅子放下后，周圍的同學(xué)與她們分清楚河漢界，不愿靠近她倆。見到此情景，我先要求四周的同學(xué)把椅子移近她倆坐整齊，然后我主動(dòng)的跟她倆坐在一起。課間休息，我也會(huì)有意識(shí)的跟她倆接觸、聊天。有時(shí)還跟她倆搭搭肩，挽挽背；旅游車上，我跟她倆

7、同坐一張椅子，還互相交換吃帶去的零食。這樣做要比空洞的說(shuō)教和乏味的訓(xùn)斥好得多。對(duì)那些歧視她倆的學(xué)生們起到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的教育效果。從此以后，同學(xué)們?cè)僖膊桓移缫曀齻儌z了，她倆重新樹立了自信和自尊后，也經(jīng)常輕松愉快的跟同學(xué)們一起玩了，碰到老師也能熱情的打招呼了，更使人欣慰的是元旦節(jié)她倆還合送了一張漂亮的卡片給我，上面寫著：“老師，謝謝您的關(guān)心！”她們倆的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，每次的作業(yè)都會(huì)自覺的完成了?？傊?，沒有教育不好的學(xué)生，只有教育不得法的老師。作為老師，我們只有想盡辦法，采取正確的方式，才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效

8、果，才能讓自信的星火重新點(diǎn)燃！