文章非天成，善改方出彩 雷村中心小學(xué)國培第三階段線下研討

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1、文章非天成，善改方出彩雷村中心小學(xué)國培第三階段線下研討1月10日，雷村中心小學(xué)語文教研組習(xí)作評改研討如期進(jìn)行。如何讓學(xué)生的作文水平切切實(shí)實(shí)地有所提高，讓他們都樂于寫作文，有效組織尤其重要，作文講評過程中不能由教師唱獨(dú)角戲，而要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生積極參與。集體研討做法張艷:作好講評的資料準(zhǔn)備。這是講評成敗的關(guān)鍵。在批改學(xué)生作文時，隨時記下學(xué)生作文的有關(guān)情況，主要優(yōu)缺點(diǎn)、典型例子等，教師應(yīng)當(dāng)手勤、腦勤，隨時記錄有關(guān)情況，這樣，就能了解學(xué)生作文的真實(shí)情況，使作文講評能有的放矢地施教。高芝娟:作文講評課

2、真的還不錯，先是對學(xué)生作文中的好詞佳句進(jìn)行欣賞，如:具有現(xiàn)代感、節(jié)奏感的句子。其次是挑刺，說病、后面病、聯(lián)想病、想病、有病、看見病等，每次挑一到兩個，一個學(xué)期、一年下來學(xué)生作文中的句子毛病就會越來越少。最后是訓(xùn)練，訓(xùn)練開頭、結(jié)尾，讓作文中的人物、動物、植物開口說話等等，每一次的作文講評課重點(diǎn)放在訓(xùn)練上。日積月累，學(xué)生的作文就會越寫越好！馮曉紅:作文講評的范圍比較廣泛，每次講評不可能面面俱到，而必須突出重點(diǎn)，讓學(xué)生就此次作文中一至兩個主要問題，在教師的"重錘"敲打中震驚起來，取得更大的收獲。當(dāng)然，在突出重點(diǎn)問

3、題講評的同時，還要適當(dāng)?shù)丶骖櫰渌?，做重點(diǎn)帶一般，詳評與略評相結(jié)合。井薇:我比較注重作文提綱的引路教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)清晰的提綱，寫出脈絡(luò)清晰結(jié)構(gòu)合理的作文。同時，我還會跟同學(xué)們一起寫作文。我的作文講評不是單純地就文評文，而是把學(xué)生的作文同我寫的范文結(jié)合起來。講評中，要把學(xué)生作文主流或傾向性問題，同有關(guān)的寫作知識聯(lián)系起來，或褒或貶，或是或非，都要有一定的理論依據(jù)。李應(yīng)娥:作文講評要同作文的教學(xué)計劃銜接起來。作文教學(xué)計劃是語文教學(xué)計劃的一個有機(jī)組成部分。我的作文課常和口語交際課進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在充分的交流前提下進(jìn)行

4、寫作，同時，通過列提綱的形式幫學(xué)生理清思路。我還會把多數(shù)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，帶有傾向性的問題概括進(jìn)去，觸及學(xué)生寫作的得失，引起學(xué)生的共鳴。對于寫得好的作文，我會打印出來，掛在班上供全班同學(xué)賞析學(xué)習(xí)。我們班還設(shè)置了一本好句本，專門收錄班級同學(xué)的好詞佳句，供同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。怎樣上好作文講評課、提高作文教學(xué)效果呢?我們且思且行，常教常新……通過這次活動，老師們對評改課流程和步驟有個更明確的了解，也為推進(jìn)線下活動作文實(shí)驗(yàn)提供了幫助和支持。雷小語文老師們表示：以后在教學(xué)中，一定貫徹落實(shí)新教育。提出的習(xí)作要求標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)訓(xùn)

5、練，讓學(xué)生樂寫作文、會寫作文、寫好作文。