手放開心打開

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1、手放開心打開南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校（天桃校區(qū)）葉慧華【案例描述】“韜韜，請(qǐng)你重復(fù)一遍剛才的發(fā)言?！蔽夜膭?lì)著想他能跨出這一步，可是他開始哭泣，從小聲地哭到大聲地嚎哭，鼻涕眼淚一把一把的，后來(lái)哭到不行了，把早上的吃的早餐全都嘔了出來(lái)，我手忙腳亂地收拾著場(chǎng)面……韜韜是個(gè)性格內(nèi)向的孩子。在上課的時(shí)候，他總是一個(gè)人安安靜靜地坐在那邊玩自己的東西，到發(fā)言時(shí)，他從不舉手。為了讓他開口說(shuō)話，大家都提供了很多的機(jī)會(huì)給他，可每次都換來(lái)的卻是他一幅哭泣的表情?！颈尘胺治觥吭诤髞?lái)與韜韜父親的交流中，了解到了他的一些情況：家庭因素：由于爸爸媽媽都要上班，

2、在家沒人帶領(lǐng)他，在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，很小就來(lái)到了幼兒園。在他離開父母看不到自己的親人、身處完全陌生的地方，對(duì)于他那幼小的心靈上產(chǎn)生了憂郁、害怕、緊張等情緒。正是由于他有這樣的心態(tài)，所以他不敢接近任何人，把自己的內(nèi)心封閉。由于爸爸媽媽平時(shí)的工作也很忙，除了上班，在家也沒有時(shí)間主動(dòng)的去和他交流。鄰居家的孩子都和他年齡相差很大，沒有共同的興趣及交往，從而他只能在家里獨(dú)自玩，所以他從小就缺乏和他人交流交往的能力。自身因素：像韜韜這樣膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他們不愛說(shuō)、不愛玩、不愛交往，只是靜靜地坐在角落

3、里，默默地看著別人游戲、玩耍。盡管他們的智力并不比別人差，有時(shí)也躊躇滿志、躍躍一試地想做一些事，但常常因自我感覺較差，害怕失敗，怕被人取笑而情緒低落。有時(shí)，自己明明會(huì)的問(wèn)題，看著別人搶著回答而不敢舉手。他們常常是被人遺忘的一個(gè)角落?！巨D(zhuǎn)變目標(biāo)】通過(guò)家校聯(lián)手，采用多種教育方式加以引導(dǎo)和教育，讓韜韜走出封閉的自我，消除怯懦心理，融入集體，變得勇敢起來(lái)?！窘逃郎?zhǔn)備】3搭班教師之間、教師與家長(zhǎng)之間要及時(shí)溝通，保持聯(lián)系，達(dá)成一致的教養(yǎng)共識(shí)和統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！巨D(zhuǎn)變方法的嘗試】（一）給孩子加倍的愛大人的愛可以使孩子消除自卑、肯定自己。我把

4、韜韜在一切活動(dòng)中的位置前移，無(wú)論上課、做操、玩都盡量讓他在我視線直接可以找到的地方；增加與他的個(gè)別交流，盡管有時(shí)會(huì)“碰壁”，但從沒有放棄努力。（二）抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，不漠視微小進(jìn)步為了能讓他適應(yīng)集體生活，改變懦弱、膽小的性格，我決定時(shí)常鼓勵(lì)他，肯定他，多給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他的自信心。一次語(yǔ)文識(shí)字課上，在小組合作識(shí)字之后，我檢測(cè)了幾個(gè)小組的識(shí)字效果后，請(qǐng)各小組派進(jìn)步大的同學(xué)參加認(rèn)讀活動(dòng)，組長(zhǎng)和組員一致推舉韜韜參與。我見到他依舊膽怯的站在那里，再看看組長(zhǎng)和組員信任的眼神，我走到他身邊，輕聲地笑著說(shuō)：“大家把這次機(jī)會(huì)讓給你

5、，你有信心讀好嗎？”他沉默地望著我，那眼神中流露出一種試探的眼神。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師相信你，你一定能行！”組長(zhǎng)補(bǔ)充說(shuō)：“剛才在小組內(nèi)他所有字全部都認(rèn)識(shí)了?！蔽殷@奇地說(shuō)：“真的，那你可真棒！”他很靦腆地點(diǎn)一點(diǎn)頭。我高興地詢問(wèn)道：“現(xiàn)在你有信心讀嗎？”他低聲說(shuō)：“能?！薄澳悄隳艽簏c(diǎn)兒聲讀嗎？”他笑了笑。盡管他的聲音與我的要求相差甚遠(yuǎn)，但那一刻我和孩子們都聽得很認(rèn)真、很清楚。讀后，我們不約而同地為他鼓掌祝賀。那次以后，我會(huì)經(jīng)?？吹剿歉吒吲e起的小手，時(shí)常聽到他那并不清脆的聲音?！景咐此肌扛]桂梅老師說(shuō)過(guò)：“哪怕天下所有的人都看不起

6、你的學(xué)生，做老師的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他?！币活w星星，一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)期盼的目光，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一顆等待的耐心，都將給學(xué)生們帶來(lái)不可估量的動(dòng)力。3孩子們猶如仰望一棵棵春天的樹。他們生機(jī)盎然，蔥蘢青翠，在春陽(yáng)中迎風(fēng)招展，盡情歡暢。常常在一雙雙明澈晶瑩、明心見性的眸子里，照見人生。鏡中的自己，擁有一對(duì)輕盈的翼，恣意遨游于湛藍(lán)的天。3