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《《麥哨》教學(xué)研討記錄》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、建設(shè)路學(xué)校教研課研討記錄教學(xué)內(nèi)容麥哨教學(xué)目的及要求1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活?!「惺苷Z(yǔ)言的豐富與優(yōu)美,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排評(píng)課及修改記錄一、導(dǎo)入新課。1、教師板書“哨”字。這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?能組個(gè)詞嗎?誰(shuí)會(huì)吹口哨,給大家表演一下。2、板書:麥。那有誰(shuí)吹過(guò)麥哨?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是麥哨?3、理解了課題,咱們一起讀讀課題。二、于“嗚卟”呼應(yīng)間初聞麥
2、哨1.過(guò)渡:讓我們隨著作者陳益,一同走進(jìn)農(nóng)村,去聆聽(tīng)那麥哨的聲音。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本112頁(yè),自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文幾次寫到了麥哨。2、反饋:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),課文中幾次寫到了麥哨?【課件:隨學(xué)生回答出示相應(yīng)的寫麥哨的句段】哪個(gè)詞就是麥哨發(fā)出的聲音?這是一個(gè)什么詞?誰(shuí)能讀好它?3.過(guò)渡:在這幾個(gè)段落中還有哪些詞語(yǔ)也是描寫麥哨的聲音的?1)出示詞語(yǔ):?jiǎn)柽?一聲呼,一聲應(yīng)?忽高忽低?你呼我應(yīng)?此起彼落2)指讀全部詞語(yǔ):誰(shuí)愿意來(lái)帶讀這些詞語(yǔ)?(注意正音:“應(yīng)”在這里讀第四聲。是回應(yīng)對(duì)方的意思。)4通過(guò)模仿麥哨的聲
3、音理解描寫麥哨聲的詞語(yǔ)。5、在這哨聲里你感受到了什么?6、師生合作讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。7、文章以麥哨開(kāi)頭,又以麥哨結(jié)尾,這樣寫有什么好處?板書:首尾呼應(yīng)8、男女生合作讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。三、于“嗚卟”循聲間翻閱畫面1.讓我們聚焦課文的第3——學(xué)生吹口哨時(shí)教室里比較亂,而且久久不能安靜,可以將吹口哨刪掉,直接問(wèn)會(huì)不會(huì)吹,會(huì)吹的舉手即可。46自然段,看看作者在這些段落里又描繪了鄉(xiāng)村孩子們生活的哪些畫面呢?快速地瀏覽課文,試著用一個(gè)詞組來(lái)概括你所看到的每個(gè)畫面。2.交流概括【板書:湖畔割草、田野風(fēng)光、草地玩耍、采食“茅茅
4、針”】在板書時(shí)教學(xué)生字“畔”。四、于“嗚卟”回環(huán)間體悟美好1.自讀畫句:鄉(xiāng)村孩子的生活是那么豐富多彩,在這四個(gè)自然段中,你最喜歡哪個(gè)段?喜歡哪個(gè)部分,就細(xì)細(xì)品味品味,把你最感興趣的地方畫下來(lái),和同桌交流。3.課件出示插圖,交流:你最喜歡的是哪一個(gè)部分?喜歡什么?根據(jù)學(xué)生的喜好教學(xué)相應(yīng)的段落。A.湖畔割草(3)1、(出示第三段)在這湖畔割草這一段里,你最喜歡的是什么?2、指導(dǎo)停頓:【白竹布襯衫\小涼帽?繡花兜肚\彩頭巾?】3、臉蛋:那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。】這里
5、是把什么比作什么?你覺(jué)得這群割草的孩子怎么樣?在他們那晶瑩的細(xì)汗里你感受到了什么?這群割草的孩子干得怎樣?【板書:歡】4、指導(dǎo)朗讀:B.田野風(fēng)光(4)1、出示課件:句子:金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。在這一段中,你們看到了哪些顏色?2、指導(dǎo)朗讀。3、賞排比句,并進(jìn)行句型練習(xí)。4、出示課件:圖畫,引讀師:你們看,田野多美呀,金黃的油菜花——謝了,結(jié)出了——密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花——謝了,長(zhǎng)出了——小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花
6、——謝了,結(jié)出了——一蓬蓬的種子。把排比句變一變,看,它成了一首小詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀讀?真美。我們一起來(lái)讀。5、田野里還有什么美?“擎起”是什么意思?(用力地舉起)這里是采用了什么修辭手法嗎?(擬人)6、4齊刷刷的麥芒猶如樂(lè)譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符,那這音符譜寫的是一首什么歌?這音符奏響是什么曲?(歡樂(lè)的歌,豐收的曲)5、配樂(lè)齊讀。【板書:美?!緾、草地玩耍(5)1、割上慢慢一籃草,便可以到草地上玩?zhèn)€痛快,他們玩些什么呀?2、教師解說(shuō)摔跤比賽,讓學(xué)生也挑選一樣進(jìn)行說(shuō)話。出示說(shuō)話練習(xí):只見(jiàn)——(誰(shuí))玩起了(
7、),他——————你還想在那里玩什么?出示句子:草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!體會(huì)修辭手法的妙處?!景鍟簶?lè)】一起讀讀這段話。D、采食“茅茅針”(6)1、什么是茅茅針呀?用課文的句子告訴我。學(xué)生讀。那是一種和茅草差不多的野草……2、鄉(xiāng)村的孩子是怎樣品嘗這“茅茅針”的?這兩個(gè)生字都有什么?做做嚼嚼的動(dòng)作,再做做“吮吮”的動(dòng)作。3、教學(xué)生字“嚼嚼”“吮吮”“肺腑”時(shí)邊指導(dǎo)朗讀。齊讀。五、于“嗚卟”縈繞間回味麥哨1.學(xué)了這篇課文你有什么收獲?2、原來(lái)鄉(xiāng)村孩子的生活是這么豐富,這么快
8、樂(lè)呀,怪不得那麥哨聲是那樣歡快,那樣柔美!3、你們聽(tīng),麥哨聲又想起來(lái)了,(做手勢(shì),要學(xué)生讀)嗚卟,嗚卟,嗚……,在這麥哨聲里,我們欣賞了鄉(xiāng)間田野的美景,在這麥哨聲里,我們看到了一群自由快樂(lè)的孩子,在這麥哨聲里,我們的這一堂課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。下課。六、作業(yè)讀讀174頁(yè)的《可愛(ài)的草塘》板書:麥哨首湖畔割草歡尾田野風(fēng)光美呼草地玩耍樂(lè)應(yīng)采食“茅茅針”甜……問(wèn)學(xué)