春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　　1.讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩(shī)句?！　　?.會(huì)根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。3.有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。突破方法：小組合作，探究識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，理解“輕輕細(xì)細(xì)”“飄飄灑灑”等詞語(yǔ)的含義；讀準(zhǔn)兒化音：柳條兒、桃花、草兒。教學(xué)過程：一、先欣賞兒歌《春天在哪里》，老師談話導(dǎo)入?！　〗裉?，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《春天在哪里》這篇課文?！　“鍟n題：春天在哪里二、作者簡(jiǎn)介：（出示課件）：陳伯吹（

2、1906-1997），中國(guó)兒童文學(xué)作家。1924年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作。代表作有《學(xué)校生活記》《阿麗思小姐》《一只想飛的貓》等，另有譯作多種。（出示課件）：《春天在哪里》是陳伯吹寫的一首詩(shī)歌。這首描寫春天的詩(shī)歌很有特點(diǎn)。詩(shī)人用一個(gè)問題----“春天在哪里”作題目，而詩(shī)歌的每一個(gè)小結(jié)也是先提問再回答，給人一種新鮮感。三、預(yù)習(xí)檢查。（出示課件）：詩(shī)歌《春天在哪里》共有幾小節(jié)？讀了詩(shī)歌，你知道春天在哪里嗎？在詩(shī)中，你看到了哪些春天的美景？四、學(xué)習(xí)生字。（出示課件）：哪臉原輕巾陣探野1、出示拼音生字，老師帶讀。2、學(xué)生齊讀。3、指名讀。五、課文詳解。（出示

3、課件）：作者眼中的春天在哪里，是什么樣的呢？1、讀課文，回答問題。春天在（），在（），在（），在（）。（1）自讀課文，尋找答案。（2）指名說。（3）師生共同糾錯(cuò)并板書答案。（出示課件）春天在（枝條上），在（草原上），在（竹林里），在（田野里）。2、春天的枝條是怎樣的？春天的草原、竹林、田野又各是怎樣的？根據(jù)學(xué)生的回答并板書。（出示課件）春天的風(fēng)微微吹，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天的霧像輕柔的紗巾，草兒醒來(lái)，披上翠綠的新衣。春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來(lái)。春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，秧苗青，菜花黃，蠶豆花兒香。3、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。（出示課件）

4、舞霧柔紗翠筍秧蠶（1）老師帶讀。（2）學(xué)生齊讀。4、賞析課文。（出示課件）5、讀一讀，比一比。（出示課件）（1）柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。(2)草兒綠了。草兒醒來(lái)，披上翠綠的新衣。（3）竹筍從地下長(zhǎng)出來(lái)了。竹筍從地下探出頭來(lái)。6、老師小結(jié)課文結(jié)構(gòu)。（出示課件）7、概括主題，寫法點(diǎn)撥。（出示課件）《春天在哪里》是一首贊美春天的小詩(shī)。共四個(gè)小節(jié)，分別描寫了春天來(lái)臨時(shí)枝條上、草原上、竹林里、田野里的景象。作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出春天美麗和充滿生機(jī)的畫面,表達(dá)了作者對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。六、拓展提升。（出示

5、課件）請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面這些描寫春天景色的詞語(yǔ)。鶯歌燕舞百鳥爭(zhēng)鳴春回大地萬(wàn)物蘇醒冰雪融化泉水叮咚百花齊放柳綠花紅七、練習(xí)。1、生字開花。（出示課件）哪臉原輕巾陣探野2、詞語(yǔ)百花園。（出示課件）哪里臉紅輕柔紗巾一陣探出田野3、連線。（出示課件）微微的春風(fēng)桃花黃陣陣的陽(yáng)光菜花紅明亮的霧天空青薄薄的春雨麥苗藍(lán)　板書：1.春天在哪里　　　　　　枝頭　　柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地　　草兒醒過來(lái)，換上了新衣竹林　　竹筍探出頭來(lái)田野秧苗青菜花黃蠶豆花兒香