泰山日出教案

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1、泰山日出教案景麗教學(xué)目標(biāo)：1、積累重點(diǎn)生字新詞和新穎鮮活詞匯，初品造詞法。2、品讀文章精彩的詞句，欣賞雄奇瑰麗而富于活力的泰山日出奇景。理解日出的象征意義。3、體會作者的獨(dú)特感受，感受作者真摯熱烈的情感。4、比較閱讀，感受浪漫華麗的語言藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累重點(diǎn)生字新詞和新穎鮮活詞匯，初品造詞法。2、品讀文章精彩的詞句，欣賞雄奇瑰麗而富于活力的泰山日出奇景。理解日出的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)比較閱讀，感受浪漫華麗的語言藝術(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：昨天我們一起欣賞了雄偉瑰麗的日出景象，作為山東人，登泰山，有一件事不可不做，那是什么？（激起學(xué)生品泰山日出的熱情）

2、讓我們一起隨浪漫的詩人徐志摩一起去欣賞他心中的泰山日出奇景。二、作家常識：徐志摩，現(xiàn)代作家、詩人。作品有《志摩的詩》、《巴黎的鱗爪》等。三、品讀精彩語言：（一）老師和個別學(xué)生范讀課文，其他學(xué)生靜聽文章朗讀，注意：1、標(biāo)記需要積累的生字新詞及傳神詞匯2、標(biāo)記文中描寫日出景象的詞句、語段，并初步品讀。（二）品讀展示：1、字詞：給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋下列詞語的意思，看解讀詞義有沒有什么特殊規(guī)律。莽莽蒼蒼霧靄溟蒙（míng）颯颯（sà）層累（lěi）毳（cuì）飽飫（yù）無饜（yàn）醒豁（hu?）平拓?zé)釆^：熱烈，興奮。默禱：默默地祈禱。眠熟：睡足。濤瀾：波

3、濤，波瀾。消翳（yì）：消失并湮沒在歡欣里。（運(yùn)用拆詞法引導(dǎo)學(xué)生品讀臨時造詞的意趣與神采）2、朗讀品味，交流展示：朗讀你標(biāo)注的描寫日出景象的語句，選擇最精彩的加以品讀，并在自己欣賞品讀的基礎(chǔ)上交流各自欣賞到的精彩語句。老師預(yù)測精彩點(diǎn)并注意在學(xué)生的回答中適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品讀精彩語言點(diǎn)，感受文章的語言魅力：(1)、描寫日出的語句；“玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”（一系列美好事物的羅列展現(xiàn)日出時云彩的變幻美，多重比喻再現(xiàn)日出時色彩的濃郁、變幻與奇麗，讓人產(chǎn)生美的遐想）“大量的染工，在層累的云底工作，無數(shù)蜿蜒的魚龍，爬進(jìn)了蒼白色的云堆?！保~龍的比喻，顯

4、現(xiàn)日出時活躍而變幻莫測的動態(tài)美）“一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞——光明的神駒在熱奮的馳騁?！保ń沂緰|方巨人的覺醒，并用傳神的比喻顯現(xiàn)活躍而變幻莫測的動態(tài)美）“海句力士已經(jīng)掃蕩了他得阻礙，雀屏似的金霞，從無垠的肩上產(chǎn)生，展開在大地的邊緣。起??起??用力??用力??純焰的圓顱，一探再探地躍出了地平，反等了云背。臨照在天空??”（關(guān)注比喻和擬人修辭的重點(diǎn)詞句，如“雀屏”的形態(tài)美，“金”的色彩美，以及擬人中的不可遏制的力量美）(2)、描寫云海的語句：(對比兩次云海描寫，感受靜態(tài)美到動態(tài)美的轉(zhuǎn)化，品讀日出到來時的活躍與生機(jī)，感受光明到來時的歡欣)

5、“在朝旭未露前，宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出?！薄霸坪Ｒ不盍耍呤炝说墨F形濤瀾又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾地向著我們朝露染青的饅形小島沖洗??似在報(bào)告光明與歡欣之臨在??”3、老師放映“泰山日出視頻”畫面，學(xué)生朗讀并嘗試背誦“巨人的手，指向著東方??在熱奮的馳騁。”4、你能用文中的兩個短語來概括泰山日出之美，美在何處嗎？關(guān)注“瑰麗榮華的色彩”，“偉大普照的光明”。四、主題探究：過渡：如此充滿瑰麗而雄奇日出景象飽含無限的絢爛，美好，所謂一切景語皆情語，你能品讀欣賞泰山日出的眼睛里飽含怎樣的心靈嗎？思考：1、如此瑰麗、雄奇

6、的泰山日出奇景觸動了作者怎樣的心靈感想？你如何理解作者對日出的這些感受哪？（注意引導(dǎo)學(xué)生從具體語句出發(fā)，品讀作者對光明的渴望）“在航過海的人??我們無饜的好奇心，當(dāng)然盼望一種特異的境界?！保▽Ρ纫r托泰山觀日出的美妙，雄奇。更彰顯企盼心境）品讀“我軀體無限的長大??平拓著一雙長臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚——在流久慕未見而悲喜交互的熱淚??”（排比，短句，一氣呵成，形象表現(xiàn)巨人迎接日出時迫不及待而一往情深的情感）“起??起??用力，用力，純焰的圓顱，一探再探地躍出了地平，翻登了云背，臨照在天空??”(傳神寫出目不轉(zhuǎn)睛的注視

7、狀態(tài)，仿佛在呼喚，在催促，在協(xié)助光明的偉大誕生，傳神的體現(xiàn)出對日出的企盼)品讀最后三自然段（當(dāng)光明勝利之時，詩人的心與初升的太陽交融在一起，響徹四方八隅的只有他頌美的歌聲，他在為東方的復(fù)活而歌唱，為光明的勝利而贊美，給人留下無盡的想象與聯(lián)想）2、齊讀最后三自然段，再次感受真摯而熱烈的情感。3、太陽升起時，詩人慨嘆“東方之復(fù)活，光明的勝利”，那么這個東方僅僅指東方的天空嗎？光明僅僅指陽光的普照嗎？老師順勢介紹文章的寫作背景，以及相關(guān)時代背景引導(dǎo)學(xué)生明確：光明不僅指日出的光明，還指社會的光明。作者描繪一幅令人難忘的迎日圖，也是表達(dá)中國詩人對東方文學(xué)的泰斗泰戈?duì)?/p>

8、的敬仰的感情。五、比較探究：同樣是描寫日出，試比較徐志摩、劉白羽、