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1、新課標理念下中學體育課堂教學改革初探?？谑协偵礁侵袑W?王俊生【摘要】新課程體育教學倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創(chuàng)新能力，因此，采用何種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處呢？下面我就結(jié)合自己平時的教學研究談談自己的幾點看法?！娟P鍵詞】新課標中學體育課堂教學?一、轉(zhuǎn)變教學角色，充分發(fā)揮學生的能動性傳統(tǒng)教學中教師的講是教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學，讓學生配合和適應教師的教。長此以往，學生習慣被
2、動學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學，使學生處于被動狀態(tài)。不利于學生潛能開發(fā)和身心發(fā)展。新課程中傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將被師生互教互學所代替。教師不再是一個單純的傳授者了，教師應該是學生學習能力的培養(yǎng)者。教，是為了不教，現(xiàn)在科學知識量多且發(fā)展快，教師要在短短的幾年學校教育里把所教學科的全部知識傳授給學生已是不可能了，而且也沒有這個必要，學生獲得知識的渠道應該多樣化。教學中對學生提出的問題教師不應輕易地下結(jié)論，不搞獨斷專行，不把學生的思維一棍子打死。盡量做到：①要用發(fā)展的眼光
3、多元的思維來看學生，相信學生會成功。臺灣著名作家林清玄在山東大學演講時告訴大學生們，什么是成功的人，就是今天比昨天更有智慧的人，今天比昨天更慈悲的人，今天比昨天更懂得愛的人，今天比昨天更懂得生活美的人，今天比昨天更懂得寬容的人。②要以發(fā)散的思維看來學生，多尊重學生的想法，少一些純科學性的、系統(tǒng)性的術語。新課程提倡，教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。?二、優(yōu)化整合教材內(nèi)容,激發(fā)學生興趣在日常體育教學中，教師通常都會注意學生學習興趣的培養(yǎng)。體育教學是學生參與性最強的一門學科，只有在學
4、生的積極主動地參與下，才能達到課的學習目標和完成學習任務。學習欲望是伴隨著興趣而來的。在體育學習中學生第一次接觸新內(nèi)容時興趣特別的濃，那種學習欲望是自發(fā)的，來自于內(nèi)心的。然而就某一學科的文化知識的學習而言要真正掌握有關的知識技能，必須有一個多次操練的過程。體育學習中技術、技能、知識的掌握過程更是如此，這種反復的操練是一種必須的實踐。當學生在體育學習中反復地重復某一練習時，會產(chǎn)生厭煩的情緒，這種情緒的產(chǎn)生將原本高漲的學習欲望降到冰點。田徑項目和球類項目。學生對于球類項目的學習欲望明顯比田徑項目要強烈得多。再如，同樣是籃球內(nèi)容，學生對
5、于投籃的學習欲望比傳接球的學習欲望要強烈得多。又如，同樣是田徑項目，學生對于跳高、跳遠的學習欲望要比耐力跑學習不知要高多少倍。綜觀學生的表現(xiàn)態(tài)度，我們可以看出一般來說，學生對于自主性強的內(nèi)容，競爭性強的內(nèi)容，能迅速看到結(jié)果的內(nèi)容的學習欲望明顯強烈。體育教學中的不同內(nèi)容對于學生學習欲望值是有著明顯的差別的。在教學中優(yōu)化整合教材，培養(yǎng)學生的學習興趣和欲望非常重要。為此，教師應盡量將課堂教學設計得生動有趣，減輕學生課業(yè)負擔，讓學生在愉快的氣氛中學習。在體育教學中，表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵。有某些過失
6、的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應該是表揚為主，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進。三、嘗試創(chuàng)新性學習法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力鼓勵學生進行創(chuàng)新性學習，并使他們形成創(chuàng)新性的學習習慣，不僅能使學生獲取更多的知識和技能，挖掘更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。教學中教師可充分利用現(xiàn)代化教學手段，豐富學生學習的資源所謂信息化學習是指學生利用各種媒體進行體育知識和技能學習的過程。電視、雜志、網(wǎng)絡等使知識成為全人類的共同財富，日新月異、豐富多
7、彩的體育信息通過各種媒體顯現(xiàn)出來，吸引著學生去閱讀和觀看例如：NBA籃球賽事把籃球運動的許多技能直接通過電視介紹給學生，網(wǎng)絡中也有大量科學鍛煉與健康的知識可供學生閱讀。因此，教師應鼓勵學生充分利用信息資源豐富自己的學習內(nèi)容，使學生能更好地達成學目標。此外由于體育課堂教學的時間有限，學生在課堂上所學到的體育知識和技能也就有限；現(xiàn)在流行的運動項目一般不可能都進入課堂，但其中多數(shù)項目又很受學生歡迎，學生完全可以根據(jù)自己的興趣和愛好有選擇地進行活動。為此教師可以鼓勵和引導學生參加社區(qū)體育活動，在節(jié)假日進行體育活動等。這就要求體育教師應鼓勵
8、學生充分利用課外、校外的課程資源，積極進行體育活動，這有助于學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，有助于學生身體、心理和社會適應等方面整體健康水平的提高。對于某些學生動作不到位或態(tài)度不認真時，教師批評要委婉，動之以情，曉之以理，讓其在感激你寬容的同時認識錯誤
