我看到的杜郎口

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1、我看到的杜郎口中學(xué)一、見聞杜郎口中學(xué)是一所地處山東聊城的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，四周都是地，很窮，曾經(jīng)連續(xù)10年在縣里考核居倒數(shù)之列，如今則被譽(yù)為具有“原生性、開創(chuàng)性、扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革先鋒。有人說，他們真正把課堂還給了學(xué)生，是素質(zhì)教育的希望；也有人說，他們的教改是“非典型”的，因?yàn)椴豢蓮?fù)制。我是07年12月3日隨二外奔赴杜郎口中學(xué)的，走進(jìn)學(xué)校，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)到處都是參觀的人員，而且參觀者可以隨時(shí)隨地進(jìn)入每一個(gè)課堂。當(dāng)我走進(jìn)課堂的一剎那間，哇噻！真讓人目瞪口呆，教學(xué)改革的浪潮頓時(shí)讓我無比震撼，百聞不如一見（我是我校第二批），從教30多年是第一

2、次見到如此活躍、自主的課堂（亂、趕會、人一堆一堆的），無論進(jìn)多少人學(xué)生都視而不見、問而不答，上課有人修燈學(xué)生都不走神。辦公室老師也是如此，開始我還很不爽，后來明白了，參觀者太多，都說啥也干不成。你再細(xì)瞧，每個(gè)教室四周及外邊走廊墻上都是黑板、白板，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)爭黑板、不夠就扒在地上寫。沒有講臺，學(xué)生桌椅擺成方陣形，每一個(gè)方陣是一個(gè)組，每組每學(xué)科一個(gè)組長，各學(xué)科教師根據(jù)月考情況任命學(xué)習(xí)小組長。每組的小黑板上都有自定目標(biāo)，如：努力、奮斗、認(rèn)真、進(jìn)步、細(xì)心、盡心等，每人課桌上還有座右銘：為走出貧困，為讓父母省心，我的人生我把握，只要你不向命運(yùn)低頭，

3、就能夠把握命運(yùn)戰(zhàn)勝一切。教室標(biāo)語也體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)，如課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展；一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在那里我聽了一節(jié)地理課——《青藏地區(qū)和西北地區(qū)》，以下是各小組的學(xué)習(xí)目標(biāo):第一組：1.到了昆侖山、氣息已奄奄；過了五道梁、哭爹又喊娘；上了風(fēng)火山、三魂以歸天。這反映的是青藏高原哪方面的情況？2.為什么藏民對牦牛特別崇拜？3.修青藏鐵路會影響野生動(dòng)物的生存嗎？如何預(yù)防？4.為什么有高血壓心臟病的人不宜去青藏地區(qū)？5.為什么藏族人的舞蹈節(jié)奏比較和緩？而他們

4、的歌聲洪亮？6.為什么青藏高原吃飯常夾生？第二組：1.分析青藏高原氣候的主要特征。2.這種氣候給農(nóng)業(yè)提供了哪些生產(chǎn)條件？我們應(yīng)該選擇哪種農(nóng)作物？3.青藏地區(qū)牧業(yè)主要分布在哪些地區(qū)，分析一下為什么這些地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)及牧業(yè)？第三組：1.天路指什么？2.天路的起止點(diǎn)？3.天路的全長是多少？4.修天路的意義是什么？小組自學(xué)：以小組為單位，幾個(gè)人一起找答案，討論，把。結(jié)果寫在小黑板上，學(xué)生沒有不參與的展示交流：有講、有問、有評價(jià)，中間沒有冷場。一個(gè)人可對幾十人和眾多參觀者大膽的講解，沒有一點(diǎn)農(nóng)村孩子的羞澀、怯懦感，其他同學(xué)認(rèn)真的聽講，有時(shí)會有不同意見

5、的交鋒、甚至爭得面紅耳赤：有時(shí)熱烈的掌聲此起彼伏，學(xué)生或站或坐或走動(dòng)隨意而行，但井然有序。我還聽了政治、語文、數(shù)學(xué)、歷史，每節(jié)課幾乎都是這個(gè)模式：討論確立學(xué)習(xí)目標(biāo)—分配學(xué)習(xí)任務(wù)—小組自主學(xué)習(xí)—展示家劉，這樣一個(gè)過程，其間學(xué)生講解，幾十人爭相扒黑板，激情的朗誦，聲情并茂的表演，爭先恐后展示自己，甚至還可以演唱。學(xué)生一會當(dāng)先生，一會當(dāng)學(xué)生，想站就站，想坐就坐，可隨便走動(dòng)，教室內(nèi)外參觀者像趕會一樣，隨便出出進(jìn)進(jìn)真像自由市場，我覺得更像“教育超市”。走遍了學(xué)校兩棟教學(xué)樓20個(gè)教室，每個(gè)教室都是這種氣氛。這種課堂教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，積極

6、性，的確把課堂還給了學(xué)生。通過參觀杜郎口，我從根本上明白了什么是自主課堂，什么是把課堂還給學(xué)生。學(xué)生的參與度非常高，幾乎找不到一個(gè)不學(xué)習(xí)的、不參與的，我覺得杜郎口中學(xué)可以概括為：“都學(xué)”是學(xué)生的特色，“都參與”是學(xué)生的特點(diǎn)。第二是晚上大禮堂報(bào)告（該?！靶@手抄報(bào)講座”1—2周一次）。當(dāng)天先放了一段視頻：臺灣殘疾人謝坤山失去一腿一臂一只眼走遍臺灣、走遍東南亞，做了1000多場報(bào)告的故事，他的理念是：“決不！決不！決不放棄”，“對自己100%負(fù)責(zé)”，“堅(jiān)持！堅(jiān)持！不找借口！不找理由”，，看完后學(xué)生當(dāng)場寫觀后感，學(xué)生發(fā)言爭先恐后。第二天課間操總結(jié)發(fā)

7、揚(yáng)，初三也參加，這是實(shí)施素質(zhì)教育與升學(xué)考試的統(tǒng)一，總結(jié)非常及時(shí)。早會，午會?？偨Y(jié)，誰有新招，當(dāng)即獎(jiǎng)300元。第三：同頭課，同時(shí)上，集中時(shí)間教研，有意跨課頭——展開競爭〉辦公室面對面辦公，四周都是空的、活頁教案便于及時(shí)展出，最引人注目的是每個(gè)人、每個(gè)教研組、每年級的白板上都有工作反思。學(xué)校提出“反思三年成名師”，要求每位教師寫工作反思，記錄自己每天的收獲，不足以及改進(jìn)措施，每人一塊小白板，每天早上簽到時(shí)，將記有自己工作反思的小白板帶到樓廳，相互交流。第四：中午不休息，學(xué)生扒地上練字、扒黑板充實(shí)內(nèi)容，對錯(cuò)批改在墻的黑板上，學(xué)生沒有作業(yè)。這里的學(xué)生

8、比較樸素，學(xué)校周圍沒商店，街道整潔，我只帶回5個(gè)燒餅，有錢都花不出去，外界影響非常小。二、交談現(xiàn)場觀看后，又與該校教師座談學(xué)習(xí)（這是校方安排的），通過座談獲取到一點(diǎn)