5《泊船瓜洲》

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1、編制人：編制時(shí)間：2014.8.19審核人：使用人：授課時(shí)間：課題：5《泊船瓜洲》班級(jí)：五年級(jí)姓名：小組：家長(zhǎng)簽字：學(xué)習(xí)內(nèi)容5《泊船瓜洲》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能有感情的朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。2.我能借助注釋、抓住重點(diǎn)詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩(shī)意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩作者表達(dá)的方法。3.我能感受古詩(shī)的韻味，激發(fā)閱讀古詩(shī)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：我能理解古詩(shī)的大意，用自己的話(huà)講述古詩(shī)詩(shī)句的意思。體會(huì)“綠”在全詩(shī)中的妙用，以及表達(dá)的思想情感。難點(diǎn)：我能通過(guò)細(xì)讀文本以及背景分析，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀以及思鄉(xiāng)之情。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案導(dǎo)案【背誦思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)】提示：把自己搜集的表達(dá)思

2、鄉(xiāng)懷親的詩(shī)詞背給大家聽(tīng)。想說(shuō)的同學(xué)快速到聚焦點(diǎn)來(lái)說(shuō)，下一個(gè)想說(shuō)的同學(xué)做好準(zhǔn)備?！咀灾鲗W(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點(diǎn)撥】*“一讀”環(huán)節(jié)（一）我能把課文讀正確、流利。(學(xué)法提示：王安石泊船瓜洲時(shí)寫(xiě)下了怎樣一首詩(shī)呢？自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。)1.指名讀詩(shī)，互相正音。注：“間”應(yīng)讀“jiàn”。2.正音后齊讀全詩(shī)，詩(shī)中你感覺(jué)詩(shī)人想表達(dá)自己一種什么樣的情感？帶著這樣的情感再讀古詩(shī)并試著背誦。*“二問(wèn)”環(huán)節(jié)（二）我能理解詩(shī)意，還能提出不懂問(wèn)題。1.根據(jù)注釋我能說(shuō)說(shuō)一、二句的大意（學(xué)法提示（1）找出地名，（點(diǎn)擊出示：京口、瓜洲、鐘山）搞清三者位置。京口和瓜洲一個(gè)在長(zhǎng)江的南岸，一個(gè)在長(zhǎng)江的北岸，被一

3、條長(zhǎng)江間隔開(kāi)了（離得很近）。（2）指導(dǎo)朗讀一、二句。京口和瓜洲只隔著一條長(zhǎng)江，離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過(guò)隔著幾座山而已，可以說(shuō)，詩(shī)人身在瓜洲，已設(shè)計(jì)好回家的路線(xiàn)?？稍?shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣的近，他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢？從哪里知道？2.根據(jù)注釋我能說(shuō)說(shuō)三、四句的大意。提示:（1）提示“綠”字的解釋?zhuān)ù稻G、染綠）。????品味“綠”字，咬文嚼字（2）詩(shī)人為何獨(dú)鐘情于一個(gè)“綠”字呢？（學(xué)法提示：“綠”字形象鮮活，春意盎然，讀起來(lái)仿佛陣陣春風(fēng)撲面。）　師小結(jié)：一個(gè)“綠”字，表達(dá)了眼前一片景，胸中無(wú)限情；一個(gè)“綠”字，使《泊船瓜洲》成了千古絕句；一個(gè)“綠”字，使王安石改字成了千古佳話(huà)。所以，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要注意遣詞

4、用句。一、導(dǎo)入新課、明確任務(wù)1、教師提前把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)到黑板上，隨機(jī)抽取其中一組中的4到6號(hào)中的一名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、分配任務(wù)（1）出示各組任務(wù)（2）給學(xué)生5分鐘時(shí)間在自己組內(nèi)交流。教師到每個(gè)小組巡視，如果個(gè)別小組有困難就給予指導(dǎo)。二、檢查預(yù)習(xí)、展示匯報(bào)1、五組展示一讀環(huán)節(jié)，在五組展示完后組長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)其他組組員點(diǎn)評(píng)糾正。評(píng)價(jià)方法：這一環(huán)節(jié)主匯報(bào)的小組是一組，如果匯報(bào)時(shí)全員參與，朗讀課文聲音洪亮、咬字清晰就給一組這一環(huán)節(jié)加6分。其他組員如果點(diǎn)評(píng)到位、糾正正確就給每人次加一分。2、六組展示二認(rèn)環(huán)節(jié)，六組匯報(bào)完同樣其他組可以補(bǔ)充。評(píng)價(jià)方法：同樣小組成員能夠做到全員參與、能夠用多種方法識(shí)記難記的生字等加6

5、分，其他組成員補(bǔ)充準(zhǔn)確給每人次加1分。3、一組、二組展示理解詩(shī)意環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)方法：如果六名同學(xué)都說(shuō)對(duì)加6分，有一名同學(xué)有錯(cuò)誤就加5分。4、三組展示匯報(bào)（三）板塊1、先請(qǐng)同學(xué)們默讀學(xué)法提示。2、請(qǐng)小組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己看到的，想到的說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。（2）再說(shuō)一說(shuō)我從中體會(huì)到了……我覺(jué)得（　?（3）學(xué)法提示：在第４句的解釋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試加上語(yǔ)氣詞“啊”，把作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情表達(dá)出來(lái)。(是感嘆句而不是反問(wèn)句)　　（明月啊，你什么時(shí)候才能照著我回家呢？）明月照著回家的路卻不能回，這樣更加使得作者想念自己的家鄉(xiāng)。3.我提出的問(wèn)題是：（三）1那么，在這月明之夜，詩(shī)人站在船頭

6、眺望著家鄉(xiāng)的方向，都看到了什么？想到了什么？你從中體會(huì)到了什么？（學(xué)法提示：月明之夜，晚風(fēng)徐徐，詩(shī)人走出船艙站在岸上眺望，只見(jiàn)對(duì)岸就是京口，離自己的家是這么的近。春天，詩(shī)人腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅幅美麗的圖畫(huà)來(lái)：家鄉(xiāng)的青山……綠水……田野……江岸……詩(shī)人望著圓圓的明月，眺望著家鄉(xiāng)的方向，不禁想……如果你是詩(shī)人，你在想些什么？從中你體會(huì)到什么？（四）我創(chuàng)作：把你想象到的江南春天的美景用一段話(huà)描寫(xiě)出來(lái)。（如果能用上我們平時(shí)積累的寫(xiě)景的好詞佳句會(huì)更好。））一詞用得好，我從這個(gè)詞進(jìn)一步體會(huì)到了……（3）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)他說(shuō)的句子你可以朗讀，也可以補(bǔ)充自己的體會(huì)。為班內(nèi)展示做準(zhǔn)備。*教師巡視各組，指導(dǎo)

7、學(xué)生交流。3、匯報(bào)哪組同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在文中找到的相關(guān)語(yǔ)句，其他組組員補(bǔ)充。我們來(lái)比一比哪組匯報(bào)的好，哪組補(bǔ)充的好。*出示句子評(píng)價(jià)方法：在展示的過(guò)程中教師要隨機(jī)點(diǎn)撥，根據(jù)每組學(xué)生的匯報(bào)情況給予加分。4、直接展示（1）給兩分鐘時(shí)間背誦古詩(shī)，看誰(shuí)背得快。（2）誰(shuí)想背誰(shuí)就展示給大家聽(tīng)。評(píng)價(jià)方法：背誦流利的加二分，稍差一些加一分?！痉e累展示拓展延伸】1.默寫(xiě)《泊船瓜洲》。2.抄寫(xiě)背誦關(guān)于思鄉(xiāng)懷親的古詩(shī)名句。