《望月》于永正

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1、讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力???????????????????????徐州市鼓樓區(qū)教研室于永正??????語(yǔ)文是有魅力的。首先，編者選的都是美文。就是說(shuō)明文，也是很典范的。美文美在哪里？美在意境，美在思想，美在情感，美在語(yǔ)言，等等。凡是美的東西都具有魅力。任何美都需要人去發(fā)現(xiàn)，美文亦如此。美文的諸多美，靠什么去發(fā)現(xiàn)？靠讀。備課時(shí)我是認(rèn)真讀了課文的，不但默讀，還反復(fù)地朗讀。美文中的美，要引導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)，要讓學(xué)生知道，必要時(shí)，要告訴學(xué)生，學(xué)生感受不到，語(yǔ)文的魅力就失去了。知道美在哪里還要通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，這是更為重要的。所以我要求自己把課

2、文朗讀好，也要求學(xué)生朗讀好。朗讀是賦予作品以生命。美文的美，要通過(guò)朗讀再現(xiàn)出來(lái)。因此我認(rèn)為，語(yǔ)文的魅力首先來(lái)自于朗讀（包括老師的）。語(yǔ)文的魅力還在于他使我們開(kāi)智并產(chǎn)生無(wú)盡的想象。想象是美麗的，開(kāi)智是十分重要的?？戳藢W(xué)生寫(xiě)的文章，誰(shuí)能不說(shuō)語(yǔ)文、語(yǔ)文教學(xué)（寫(xiě)字、朗讀、作文）充滿(mǎn)魅力？語(yǔ)文的魅力來(lái)自語(yǔ)文本身。語(yǔ)文教學(xué)呢？語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來(lái)自語(yǔ)文以外，還來(lái)自于教師。一個(gè)具有魅力的老師，他的語(yǔ)文教學(xué)必定是有魅力的。但，語(yǔ)文教師的魅力決不只是指人格魅力。望月（教學(xué)實(shí)錄）師：今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《望月》。（板書(shū)：望月）和我一起寫(xiě)課題，

3、注意“望”的第三筆是豎提。齊讀課題。（生齊讀）師：課文預(yù)習(xí)了嗎？讀了幾遍？生：七遍。生：五遍。師：這篇文章寫(xiě)誰(shuí)在哪兒望月？生：寫(xiě)作者和小外甥在江輪上望月。師：一定是作者嗎？生：寫(xiě)課文中的“我”和小外甥在長(zhǎng)江江輪的甲板上望月。生：還寫(xiě)了他們一起背古詩(shī)，一起談?wù)撛铝恋氖?。師：課文讀了五六遍，能有這么多收獲，就很可以了。[自評(píng)：學(xué)生預(yù)習(xí)了，對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了大概的了解。通過(guò)交談是為了了解學(xué)生掌握得怎么樣。這也是讓學(xué)生初步從整體上把握課文。]（老師出示生字：甥、瞳、爍、斑、沐、仁、喻、絮、鎖、呵、欠）師：這課的生字比較多，同位互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)

4、，看誰(shuí)預(yù)習(xí)得好，讀得準(zhǔn)，都認(rèn)得。（同位的同學(xué)互相讀給對(duì)方聽(tīng)，互相糾正。）師：請(qǐng)班長(zhǎng)讀一讀。（師指生字，班長(zhǎng)讀。讀得很正確。）不愧是班長(zhǎng)?！l(shuí)再讀？（接著又對(duì)班長(zhǎng)耳語(yǔ)一番，由他指定幾位同學(xué)讀，無(wú)一錯(cuò)誤。）預(yù)習(xí)得真好，每課都能這樣預(yù)習(xí)嗎？[自評(píng)：因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)學(xué)生不了解，所以只能請(qǐng)班長(zhǎng)指定部分學(xué)困生來(lái)讀。他們認(rèn)得了，其他學(xué)生問(wèn)題就不大了。我經(jīng)常說(shuō)，教學(xué)一定關(guān)注學(xué)困生。]生：老師說(shuō)，您要給我們上課，所以要求我們好好預(yù)習(xí)。師：下了死命令的，是不是？（笑）因?yàn)槟惆选昂煤谩闭f(shuō)得特別實(shí)在，特別重。（笑聲）生：我們平時(shí)也是這樣的預(yù)習(xí)的，都是

5、“好好預(yù)習(xí)”的，當(dāng)然這次更認(rèn)真一點(diǎn)。（笑聲）師：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。如果我是你們中的一員，我也會(huì)像你們一樣比平常多讀幾遍。為什么？為了給班級(jí)爭(zhēng)光，為了讓于老師滿(mǎn)意呀！養(yǎng)成預(yù)習(xí)這個(gè)習(xí)慣非常好。課文讀得怎么樣？生：我能流利地讀下來(lái)了。（該生是男同學(xué)）師：那我就請(qǐng)你，你再邀請(qǐng)兩位同學(xué)一起讀課文，好嗎？（該生邀請(qǐng)了兩位男同學(xué)）師：你不能都請(qǐng)男生，也要給女同學(xué)一次機(jī)會(huì)嘛。再換一位女同學(xué)——咱們不換了，再增加一位女同學(xué)好嗎？[自評(píng)：當(dāng)時(shí)我想，不能換！否則被換下的男同學(xué)也會(huì)不好受的。于是決定再增加一位。善待學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)在方方面面，尤其是小的方面。小的方面，

6、學(xué)生感受更真切。]（該生又請(qǐng)了一位女生。老師為他們做了分工，四人一起把全文從頭至尾讀了一遍。個(gè)別讀得不好的地方，做了糾正，有些句子還領(lǐng)讀了一下。初讀課文很實(shí)在。）[自評(píng)：著名教育專(zhuān)家張慶、高萬(wàn)同老師常說(shuō)，閱讀教學(xué)要“強(qiáng)化初讀，延遲開(kāi)講”；還說(shuō)，“課文不讀熟不開(kāi)講”。把課文讀正確、讀流利是基礎(chǔ)，是“保底工程”。書(shū)面語(yǔ)言是怎么學(xué)來(lái)的？是讀。語(yǔ)感是怎么培養(yǎng)的？還是讀。在這方面花時(shí)間是值得的。在初讀中，我不放過(guò)任何一點(diǎn)錯(cuò)誤，不達(dá)到正確、流利的目標(biāo)，決不罷休。做到這一點(diǎn)不容易。但只要我們嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，多多鼓勵(lì)，人人都可做到。]師：聽(tīng)我

7、讀一遍行嗎？——請(qǐng)聽(tīng)好?？纯茨男┑胤侥阏J(rèn)為讀得好，值得你學(xué)習(xí)，哪些地方讀得不好，你認(rèn)為不可取。（老師把課文范讀了一遍，老師讀得繪聲繪色，把學(xué)生帶入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的境界。讀完，掌聲雷動(dòng)。）[自評(píng)：范讀我都是選擇在學(xué)生“嘗試”過(guò)之后。美文要美讀。我體會(huì)到，教師讀好了，就會(huì)使自己的語(yǔ)文教學(xué)富有生氣。不但使教學(xué)有成就，而且省力氣。]師：我備課時(shí)，至少讀了五六遍，但我今天讀得還不太好，有兩個(gè)地方讀得不連貫。大家為我鼓掌是鼓勵(lì)我。同學(xué)們，課文讀好了，真是一種享受。大家再讀讀看。（學(xué)生讀書(shū)的興致十分高漲。）[自評(píng)：學(xué)生是很愛(ài)自己的老師的。我對(duì)學(xué)

8、生表達(dá)的對(duì)我的愛(ài)，一定向?qū)W生發(fā)出“我知道，而且領(lǐng)情”的信息。此外，還是表示感謝，因?yàn)閹熒瞧降鹊?。我范讀過(guò)之后，學(xué)生的讀書(shū)熱情總是很高漲的。聲情并茂的范讀有激情激趣的作用，有使學(xué)生頓悟的作用。]師：下面還有點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)全班同學(xué)把生字寫(xiě)一寫(xiě)。先在書(shū)上，