品德與生活教學(xué)有感

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1、《品德與生活》教學(xué)有感新課標(biāo)給教育教學(xué)帶來(lái)了全新的理念，而《品德與生活》更使人耳目一新。它突出的表現(xiàn)了其生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性的特征，把道德寓于兒童的生活之中，引導(dǎo)學(xué)生健康、安全的生活；愉快、積極的生活；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我深深的愛(ài)上了《品德與生活》這門(mén)學(xué)科。他以兒童直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前，不但使學(xué)生在興趣、愉快中潛移默化的學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)品質(zhì)，也給教師注入了更多、更新的活力。在教學(xué)中，我除了在課堂上與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還根據(jù)本課程的特征，放飛學(xué)生，把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生在大

2、自然中實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)。讓教育與學(xué)校、社會(huì)、家庭之中，讓品質(zhì)在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)中形成。收到了意想不到的效果。例如在教學(xué)第二單元《金色的秋天》時(shí)，我就把學(xué)生帶出教室，請(qǐng)同學(xué)來(lái)到花園里，來(lái)到草坪上，來(lái)到果園里，來(lái)到農(nóng)田里，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，用眼睛去尋找秋天，用笑臉去感受秋天。通過(guò)親身體驗(yàn)，感知秋天的多彩多姿，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。接著，我和學(xué)生在秋天的陽(yáng)光下，感受大自然的美好，和學(xué)生一起在陽(yáng)光下歌唱，改編歌詞盡情贊美秋天。讓學(xué)生自己做和秋天有關(guān)的游戲，模仿秋天的動(dòng)物，讓學(xué)生自己朗誦和秋天的色彩有關(guān)的詩(shī)歌，想方設(shè)法留住美麗的秋天。這樣，在

3、愉快中很好的完成了教學(xué)任務(wù)。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在教室的作品欄舉辦了美術(shù)作品展示。在學(xué)習(xí)《家人的愛(ài)》一課時(shí)，我在課前讓學(xué)生搜集一些家人與自己的照片，準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)生在家中的難忘的故事。上課時(shí)，我又請(qǐng)來(lái)一些有代表性的家長(zhǎng)。首先開(kāi)展“換爸爸、換媽媽、換孩子”角色互換的游戲，從中發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽換得快、換得準(zhǔn)。接著讓爸爸媽媽與孩子互講對(duì)方的愛(ài)好，也發(fā)現(xiàn)父母知道得較多，較準(zhǔn)。為什么呢？請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪爸爸媽媽?zhuān)贸鼋Y(jié)論：父母對(duì)我們更了解。接著，讓學(xué)生講照片中的故事，讓爸爸媽媽講發(fā)生在父母與子女之間的故事。讓學(xué)生懂得：為了孩子的健康成長(zhǎng)，家人付出了多少心血啊

4、！這事，引導(dǎo)學(xué)生深情地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)x謝你們的愛(ài)！接著，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剳?yīng)該怎樣報(bào)答家人？最后，齊唱《我的好媽媽》獻(xiàn)給家長(zhǎng)，結(jié)束教學(xué)。就這樣，每一節(jié)課，我都利用新課程的特點(diǎn)，利用課本資源，拓展課外資源，在學(xué)習(xí)和生活中，在快樂(lè)與品味中，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)品質(zhì)。這里，我想說(shuō)：新課標(biāo)的《品德與生活》真好！放飛學(xué)生，讓學(xué)生在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。小學(xué)品德與生活教學(xué)論文盧碧仙2011-1-12