《品德與生活》課有感

《品德與生活》課有感

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1、《品德與生活》課有感新課改形勢(shì)下的教育把學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展到了課前、延伸到了課后,給了孩子們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,這是一門(mén)以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活財(cái)會(huì)論文,..新課改形勢(shì)下的教育把學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展到了課前、延伸到了課后,給了孩子們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,這是一門(mén)以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。那么怎樣讓孩子們“樂(lè)于探究”、“敢于探究”呢?下面就以《品德與生活》的教

2、學(xué)談?wù)勛约旱囊恍└形颉R?、貼近生活的品德課是最親切的《品德與生活》課本的內(nèi)容和編排都緊密?chē)@學(xué)生的生活展開(kāi),從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育,從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國(guó)情教育,無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。生活中有豐富的案例和素材,我們可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例,深入淺出,讓課本上的圖畫(huà)、課本上的事例活起來(lái)、動(dòng)起來(lái),讓事實(shí)說(shuō)話,將遙遠(yuǎn)的拉近,讓歷史復(fù)活……這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化、抽象的問(wèn)題具體化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化、深刻的問(wèn)題通俗化。如在學(xué)習(xí)《與鄰里和睦相處》一課時(shí),課后我給學(xué)生們講了

3、一個(gè)小故事:昨天我的鄰居老張突然跑來(lái)找我說(shuō):“新搬來(lái)的李某好可惡!晚上三更半夜跑來(lái)猛按我家的門(mén)鈴?!蔽曳浅M樗?,說(shuō):“的確可惡,你沒(méi)有馬上報(bào)警?”他說(shuō):“沒(méi)有。我就當(dāng)他們是瘋子,繼續(xù)聽(tīng)我的爵士樂(lè)?!币粍t小笑話引發(fā)了學(xué)生們廣泛的討論,讓他們列舉發(fā)生在他們身邊的鄰里之間許多的凡人小事,如爸媽不在家時(shí)鄰居是怎樣幫你的、你的家人又是怎樣幫助鄰居的、你是怎樣幫助鄰居的等等,通過(guò)學(xué)生講自己的故事,讓他們自己明白了與鄰居相處要互諒互讓?zhuān)f(shuō)話、做事要考慮左鄰右舍的利益,從而引申到對(duì)鄰居的困難要熱情幫助、鄰里之間要

4、和睦相處。像《我有一雙明亮的眼睛》、《我和動(dòng)物交朋友》等課,都是非常貼近生活的。通過(guò)對(duì)身邊的事的回憶、講自己和小動(dòng)物的故事,通過(guò)積極參與老師精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生們對(duì)保護(hù)好眼睛、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,一定會(huì)有更深的理解,他們的認(rèn)識(shí)會(huì)達(dá)到更高的層面。二、詼諧幽默的品德課是最快樂(lè)的今天的課堂,已經(jīng)改變了原有的僵化模式,教師既是導(dǎo)演又是演員,學(xué)生也可以是導(dǎo)演更可以是演員,而且是這部戲的主角,師生合力上演的是一部輕喜劇。正如海因茲·雷曼麥所說(shuō):“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受?!彼越處煵?/p>

5、用詼諧的故事、幽默的語(yǔ)言可以讓課堂富有生機(jī),讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)快樂(lè)。有這樣一個(gè)故事:一個(gè)年輕的大學(xué)生到某公司應(yīng)聘求職,主考人問(wèn)他:“你幫母親洗過(guò)腳嗎?”大學(xué)生回答:“沒(méi)有?!薄澳悄銕湍赣H洗一次腳再來(lái)吧?!贝髮W(xué)生出于完成任務(wù),回家?guī)湍赣H洗腳,當(dāng)他脫下母親的襪子時(shí),他內(nèi)心震顫了,為了承擔(dān)家務(wù)、教育孩子,母親的一雙腳歷經(jīng)風(fēng)雨,已經(jīng)變得那樣粗糙、僵硬。當(dāng)這個(gè)大學(xué)生再去公司時(shí),他平靜地說(shuō):“即使你們不聘用我也沒(méi)關(guān)系,我已經(jīng)知道該怎么做了?!贝髮W(xué)生最終成了這家公司的一員。一則小故事,讓一節(jié)課沉重的話題變得輕松起來(lái)。

6、當(dāng)然,教師的語(yǔ)言也是十分重要的,就像精彩的臺(tái)詞,教師幽默的語(yǔ)言可以讓課堂“活”起來(lái)??涿兰~斯說(shuō)過(guò):“一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)地、明晰地教學(xué)的教師,他的語(yǔ)言就會(huì)像油一樣浸入學(xué)生的心里,把知識(shí)一道帶進(jìn)去?!币粋€(gè)優(yōu)秀的品德教師的語(yǔ)言就應(yīng)像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),緊緊地吸住著學(xué)生。大家都知道趙本山每年的春晚都拿大獎(jiǎng),那正是他的語(yǔ)言技巧。三、形式多樣的品德課是最開(kāi)心的經(jīng)調(diào)查,88.2%的小學(xué)生最喜歡的課程是活動(dòng)課?;顒?dòng)課以多彩的課程內(nèi)容、活潑的授課形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們的活動(dòng)化、生活化教學(xué)就是將

7、活動(dòng)課、情景劇的形式引入到課堂,給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。學(xué)生們不喜歡反復(fù)出現(xiàn)的老面孔,我們?yōu)槭裁床豢梢允怪粩喔履兀空n堂上可以使用“小品表演”、“快樂(lè)競(jìng)答”、“挑戰(zhàn)高手”、“芝麻開(kāi)門(mén)”、“幸運(yùn)52”、“智力快車(chē)”等電視節(jié)目形式,也可以用“圓桌會(huì)議”“小學(xué)生辯論會(huì)”“開(kāi)心家庭組合”等比賽形式,還可以走出教室,走上田野、街頭、工廠、社區(qū)等,都會(huì)取得很好的效果。在小品表演中,學(xué)生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的種種表現(xiàn),表演遵守交通規(guī)則中的正面和反面人物;表演如何禮貌待人、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、愛(ài)護(hù)班集體

8、等等情景。在舉行“圓桌會(huì)議”時(shí),可改變?cè)械臋M平豎直的座位排列方式,讓學(xué)生圍坐在一起,教師就在學(xué)生當(dāng)中活動(dòng),師生之間、生生之間相互交流、暢所欲言,為教師和學(xué)生搭建一個(gè)零距離的互動(dòng)平臺(tái)……我相信這樣的課收效一定很大?!皡⑴c是開(kāi)心的,體驗(yàn)是開(kāi)心的,成功更是開(kāi)心的!”這是小學(xué)生發(fā)自肺腑的感嘆。四、學(xué)科整合的品德課是最喜歡的日新月異的科技進(jìn)步需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力,提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的整合。新教材品德與生活、品德與社會(huì)課,本身就滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)

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