認識厘米教案

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1、《?認識厘米》教案長治師范附屬友誼小學劉樹峰教學目標：知識與技能：認識長度單位厘米，認識尺子的作用，能用尺子正確地測量物體長度。過程與方法：經(jīng)歷厘米的教學過程，掌握用尺子測量物體的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察與動手操作能力，滲透知識來源于實踐并應(yīng)用于實踐。教學重點、難點教學重點：掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子測量物體的長度。教學難點：建立1厘米的長度觀念。教法：談話法、講解法。學法：小組合作法、動手操作法，練習法。教學過程：第一部分：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。師：同學們，數(shù)學書是每天陪伴我們學習的親密伙伴，你知道它有多長、多寬

2、嗎？生：不知道！師：下面我們一起來測量一下比較短的這條邊，用老師的手測量大概1拃長，有誰想過來試一下？（找兩個個子相差較大的學生）測量完之后公布結(jié)果，學生會發(fā)現(xiàn)同一本書測量的結(jié)果卻不一樣。師：為什么結(jié)果會不一樣呢？生：因為每個人的手大小不一樣。小結(jié)：想要得到同樣的結(jié)果，就要有統(tǒng)一的長度單位，統(tǒng)一的長度單位在哪兒呢？就在我們的尺子上。第二部分，實踐操作，了解新知、運用新知。這個部分，通過讓學生準備的尺子，來進行教學。我制定了五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：了解尺子師：請同學們拿出直尺，仔細觀察，你的尺子上有什么？生1：有3種長短不一的豎線。生2：有數(shù)

3、字。生3：還有兩個英文字母CM?！瓗煟哼@些小豎線叫刻度線，它們可以幫助我們更準確地測量物體的長度，對著0的這條刻度線叫刻度0，對著1的這條長刻度線叫刻度1。無論尺子有多長，最左端都是從0開始的，所以尺子上的“0”表示開始，字母CM是國際通用的長度單位符號，讀作：厘米，這節(jié)課我們就來認識厘米。（板書課題）第二環(huán)節(jié)：認識1厘米師：你知道1厘米有多長？能在尺子上指出來嗎？（學生嘗試指0到1）是不是尺子上只有從0到1才是1厘米？生1：從1到2也是1厘米。生2：從2到3也是1厘米。師：還有嗎？從剛才在尺子上找出的1厘米你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：每兩

4、個數(shù)字之間的距離都是1厘米。小結(jié)：在尺子上每兩個相鄰較長刻度線之間的長度都是1厘米。師：認識了1厘米，現(xiàn)在我們用你的拇指和食指來比劃一下1厘米有多長，把它記在心里。第三環(huán)節(jié)：說說生活中的1厘米師：現(xiàn)在知道了1厘米有多長了，1厘米長嗎？（不長）所以，在生活測量比較短的物體，用“厘米”作單位。（板書）現(xiàn)在你能找一找、說一說，有我們身邊哪些物體的長度、寬度或者厚度大約1厘米長嗎？生：食指的寬度、田字格的寬度、數(shù)學書的厚度……第四環(huán)節(jié)：認識幾厘米師：剛才我們認識了1厘米有多長，你能比劃一下2厘米有多長嗎？2厘米有幾個1厘米組成？拿出你的尺子說一

5、說。生：從刻度0到刻度2；從刻度1到刻度3。師：我們發(fā)現(xiàn)，每兩個相鄰的1厘米合起來就是2厘米。師：用同樣的方法你還能在尺子上找出3厘米、5厘米有多長嗎？第五環(huán)節(jié)：用尺子測量物體的長度。師：從學具盒里拿出準備的紙條，你能想辦法測量出紙條的長度嗎？自己先測量，然后同桌交流一下測量的方法然后匯報。師：測量完了，誰來說一下你是怎樣測量的？生1：尺子的一端對著0刻度，另一端對著幾就是幾厘米；生2：尺子的最左端對著紙條的最左端，另一端對著幾就是幾厘米；學生討論哪一咱正確，為什么？課件出示：幾種測量方法，學生判斷對錯。小結(jié)：物體的左端對著尺子的0刻度

6、，尺子要放平，右端對著幾就是幾厘米。第三部分：鞏固練習1、操作性練習：本題，我給學生出示了三幅用尺子測量的圖，其中有兩幅圖的量法是錯誤的，一幅是沒有把尺放正就開始量，一幅是量的時候沒有從“0”刻度開始，這些都是學生易錯的題。2、開放性練習：如果測量物體時，物體左端不是對著“0”刻度，而是對著其它刻刻度度怎么判斷物體的長度：我出示一幅沒有從“0”刻度開始量的圖，讓學生動腦子想，然后同桌討論，最后得出可以有兩種方法：1、數(shù)一數(shù)有幾個1厘米就是幾厘米長；2、如果物體的一端不是對著尺子的“0”刻度，而是對著其它刻度時，就用物體所對著的兩個刻度相

7、減，也會得到物體的長度。3、發(fā)展性練習：學會用大約幾厘米來描述物體的長度：課件出示測量紙條的圖片，一張紙條的長不夠9厘米，差一點，另一張超過9厘米，多一點，像這兩種情況都可以說是紙條長大約9厘米。第四部分：課堂小結(jié)，加深記憶引導學生回憶總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？它對你有什么幫助？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？通過總結(jié)讓學生回憶整節(jié)課所學內(nèi)容。