宋曉瑋教學(xué)案例對(duì)比剖析

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1、執(zhí)教宋曉瑋科目數(shù)學(xué)課題《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間項(xiàng)目加入名師工作室前加入名師工作室后對(duì)比剖析設(shè)計(jì)理念教學(xué)理念：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注重四基，提高四能，并加強(qiáng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和愛好，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。。兩年前我的課堂教學(xué)幾乎沒理念作指導(dǎo)，大多數(shù)是根據(jù)我個(gè)人思路設(shè)計(jì)。學(xué)情分析我們班的現(xiàn)狀是：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)識(shí)水平、理解能力參差不齊。有一部分同學(xué)雖然對(duì)圓已有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)圓的理性認(rèn)識(shí)有一定的難度。因此，在上本課時(shí)，必

2、須加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。讓學(xué)生通過折、量、畫、議的手段，在動(dòng)手操做中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，得到成功愉悅。加入名師工作室后，我每堂課的設(shè)計(jì)，教學(xué)的重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況編排上課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.出示圓形圖片，讓學(xué)生感知，認(rèn)識(shí)圓的特征。2.介紹圓規(guī)畫圓步驟，師生共同畫圓，知道圓的各部分名稱，半徑直徑和圓心概念。3.讓學(xué)生了解圓的用途。1．學(xué)生通過多種形式的操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫指定大小的圓，知道圓的各部分名稱，半徑直徑和圓心概念，認(rèn)識(shí)圓的基本特征。2．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力

3、、抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．進(jìn)一步提高學(xué)生與他人合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。以前的教學(xué)中，我的課堂目標(biāo)不完整，具有局限性。多數(shù)課堂只注重知識(shí)的掌握情況，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主意識(shí)。教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣，探求新知：師：同學(xué)們，你們以前學(xué)過了哪些平面上的圖形？一、出示小同學(xué)的投圈游戲圖片1、引導(dǎo)觀察所站隊(duì)形投圈游戲是否公平？若不公平應(yīng)怎樣站隊(duì)形？2、出示隊(duì)形圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到公平的隊(duì)形。（圓形）追問為什么？引出課題并板書：圓的認(rèn)識(shí)。走進(jìn)真正的課堂，現(xiàn)在和以前相比，大

4、有改觀，最明顯體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)策略上：生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形、圓。師：上面的圖形，哪些是直線圍成的圖形？生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形。師：很好，這是以前你們都學(xué)過的，那么圓是什么線圍成的？請(qǐng)同學(xué)們說一說。生：曲線。師：對(duì)，現(xiàn)在我們來研究平面上的一種曲線圖形——圓。二、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)圓：1、表象認(rèn)識(shí)。師：你們以前初步認(rèn)識(shí)過圓，請(qǐng)同學(xué)們說一說周圍的物體上哪里有圓？生：硬幣、鐘面、圓形桌面、瓶蓋等。2、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圓心。師：同學(xué)們把你所剪下來的圓片對(duì)折，打開，換一

5、個(gè)方向?qū)φ?，再打開，反復(fù)折幾次。（學(xué)生操作）師：對(duì)折若干次后你們發(fā)現(xiàn)了些什么？生：折痕相交一點(diǎn)，交點(diǎn)在圓的中心，每條折痕一樣長(zhǎng)，交點(diǎn)把折痕分成了相等的兩部分。師：你們有這么多的發(fā)現(xiàn)很好，這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心，圓心用O表示。（板書）二、交流提升（一）1.課件出示例1中的各種圓形物體，全班交流：你還在生活中的哪些地方看到過圓？2．讓學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的圓形物體，摸一摸和同桌說說它與以前學(xué)過的平面圖形有什么相同點(diǎn)？3．全班觀察交流。（1）出示幻燈片（以學(xué)圖形及圓）（2）討論：圓

6、和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？4、說了這么多圓，看了這么多圓，大家想不想動(dòng)手畫一個(gè)圓？（1）其實(shí)通常畫圓要用專門工具圓規(guī)來畫，并介紹圓規(guī)定的結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生統(tǒng)一用圓規(guī)畫圓，讓學(xué)生邊畫邊想：有哪些步驟?需要注意什么?(2)指名學(xué)生說畫圓過程，然后邊在黑板上示范畫圓，邊板書：兩腳叉開——固定針尖——旋轉(zhuǎn)成圓(3)練習(xí)畫圓：規(guī)定兩腳叉開距離3厘米按以上步驟畫圓，同桌比誰(shuí)畫得又好又快。解決什么決定圓的位置，什么決定圓的大??？5、認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。⑴介紹圓心、半徑、直徑，用手指一指你所畫圓的圓心、半徑、直徑并標(biāo)上

7、相應(yīng)的字母。⑵讓學(xué)生在自己畫的圓上標(biāo)出圓心，畫出一條半徑、直徑，并標(biāo)上相應(yīng)的字母。（二）教學(xué)例2我們剛剛認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑、直徑，現(xiàn)在我們來研究圓的主要特征一、以前的課堂豪無激情，課堂導(dǎo)入僵硬空洞。而今會(huì)因材施教，根據(jù)每堂課的特點(diǎn)，選取形象直觀的游戲做導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、以前備課只是啃教材，在備學(xué)生方面敷衍了事，課堂設(shè)置問題雜亂，未能捕捉到教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)在，課堂中不僅基本能巧設(shè)問題，而且還能靈活地解決課堂中的一些隨機(jī)事件。也就是說教育機(jī)智方面有長(zhǎng)進(jìn)了。三、以前我的課堂上，老是怕學(xué)生聽不懂，學(xué)不會(huì)，

8、不會(huì)學(xué)，課堂上一味滿堂灌，翻來覆去講，不把課堂還給學(xué)生。教學(xué)效果事倍功半。而今我把真正的課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主或小組動(dòng)手、動(dòng)腦去探索，尋找生活中的數(shù)學(xué)秘密。教學(xué)效果事半功倍。讓學(xué)生有成功的喜悅感。課堂輕松活躍。3、認(rèn)識(shí)半徑。師：你們發(fā)現(xiàn)圓心把每條折痕分成了相等的兩部分，這是憑眼睛估計(jì)的，是否真的相等，邊介紹邊畫師：觀察你們所量的數(shù)據(jù)，從你們所量的數(shù)據(jù)中，有沒有規(guī)律？若有，這個(gè)規(guī)律是什么？生：有，相等。師：相等說明了什么？生