吳新曙--兩只獅子

《吳新曙--兩只獅子》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、27、兩只獅子（第一課時）教學目標：1、用自己喜歡的方式認識“獅、整”等14個生字，能結合自己的體驗，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)理解、感受、表達、想象等能力。2．創(chuàng)設情境，試圖以讀為突破口，以體驗者、探究者的身份主動參與閱讀、感受的過程，引導學生在讀中學，在演中悟。教學重點：認識生字，指導朗讀，了解兩只獅子的不同表現(xiàn)。教學難點：了解兩只獅子的不同表現(xiàn)課前準備：1、生字卡片。2、多媒體課件。教學過程：談話：讓學生說說為什么爸爸媽媽給自己取這個名字，父母的用意是什么？一、談話引入。1、小朋友，平

2、時你喜歡看動畫片《獅子王》嗎？請看過的小朋友介紹一下，獅子王給你的印象。（兇猛、兇惡……）2、是呀，獅子王給你留下的印象是兇猛、可怕，所以森林中的動物稱他為林中之王，獅子王為了讓自己的家族能繼續(xù)統(tǒng)治森林，她生下了兩只小獅子。揭題《兩只小獅子》齊讀，學習生字“獅”。說說你是怎么記住它的？從“”看出了什么？再讀課題。1、不過，獅子媽媽忙于管理森林里的事務，忘了一件事。忘了給兩只小獅子取名字啦！我們今天就來幫助獅子媽媽，幫她給寶寶取名字。要幫忙，當然要先了解一下這兩只小獅子，請趕快打開書本讀讀課文。二、初

3、讀課文，學習生字。1、學生自由讀課文。（出示要求）2、檢查交流。1）抽讀生字卡片。（齊讀——抽讀——開火車）2）生字寶寶回到詞語中，你還認識嗎？（小老師帶領讀詞語）3、剛才我們學會了生字，也初步了解了兩只小獅子，接下來，請小朋友再去讀讀課文，想想如果是你，你想給這兩只小獅子取什么名字？為什么？（出示書上的圖）交流。（貼圖寫名字）三、研讀課文，找出取名的理由，了解兩只獅子的不同表現(xiàn)。過渡：我們一（2）班的小朋友真聰明，取了那么多有意思的名字。不過，取名字肯定有一定的原因，請這位小朋友來說說，你為什么把

4、他叫勤勤嗎？出示句子：一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?？炭唷＃?）自由句子。（2）說說你的體會（3）“整天”什么意思？1）他整天在干什么？誰來表演一下。（指名表演）2）是呀，這滾、撲、撕、咬可是獅子生存的本領呀，想像一下，他在練習的過程中會遇到哪些困難？是呀，他練得爪子出血了……，引讀：但即使這樣，小獅子還是——整天練習可見他練本領真是——非?？炭喟涯愀惺艿降淖x一讀。（自由讀——指名讀——齊讀）過渡句：原來這就是你們給他取名的理由，你們真會思考。那說說另一個名字的理由。出示句子：另一只卻懶洋洋地曬

5、太陽，什么也不干。1）自己讀讀句子，說說你為什么叫他懶獅子？2）什么也不干，不干什么？過渡：還有從其他地方也能看出他的懶嗎？出示句子：他抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”1）你讀懂了什么？理解“慢吞吞、才“2）那苦頭指什么？3）我們也來慢吞吞地說說看。總結：同是獅子媽媽生，而這兩只獅子的表現(xiàn)卻完全不同，一只非常勤勞，而另一只卻很懶惰，我們千萬不能象懶獅子一樣做懶惰的小孩子，而應該刻苦學習，學習知識。那我們就來學習寫“苦”。四、書寫指導練習寫“苦”。