unit 4 lesson 1 it's spring. 教案

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1、Unit4Lesson1It’sspring.教案一、教材分析：本課主要教學(xué)內(nèi)容是“Whatseasonisit?”、“It’s…”的句型。本課的句型不是特別難，語法也是基于一般現(xiàn)在時的簡單描述，相對于處于一年四季特別明顯的地區(qū)的學(xué)生而言，這與他們的日常生活非常的貼近，利于學(xué)生學(xué)習(xí)，所以應(yīng)在教學(xué)設(shè)計中注意從學(xué)生的實際出發(fā)，努力打造一個讓孩子們輕松學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂，在輕松中學(xué)英語，促使孩子們的的語言運用能力在學(xué)習(xí)中螺旋式上升。（應(yīng)從話題、詞匯、句型、課文或?qū)υ捛榫场D片素材等方面分析）二、學(xué)情分析：四年級學(xué)生的注意力依舊是容易分

2、散，所以教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)以生動活潑，淺顯易懂，學(xué)生易于接受和運用為主導(dǎo)思想，努力吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很濃，具有探索和求知的欲望，但本年級的學(xué)生對于語法的學(xué)習(xí)感覺非?？菰?，在學(xué)習(xí)過程中往往不感興趣。另外，語法教學(xué)在小學(xué)階段又不是重點，這也是一大教學(xué)難點，所以在我的教學(xué)設(shè)計中通過對課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們在語言的學(xué)習(xí)中慢慢感受本節(jié)課的語法。（學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析充分，但欠缺對本節(jié)課相關(guān)知識儲備的分析和對學(xué)生生活經(jīng)驗的分析，也就是在分析學(xué)生時，還要注意和本節(jié)課的內(nèi)容、話題、情境相聯(lián)系）三、教學(xué)目標(biāo)：1.

3、語言知識目標(biāo)：掌握本課的單詞：season,year,spring,summer,autumn,winter,warm.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whatseasonisit?It’sspring/summer/autumn/winter.2.語言技能目標(biāo):1)使用It’s…對季節(jié)及進行描述。2)能夠根據(jù)季節(jié)圖畫對所學(xué)知識展開敘述。3.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。發(fā)揮評價的激勵作用，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，增強每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。四

4、、教學(xué)重點：句型“Whatseasonisit?”、“It’s…”的學(xué)習(xí)、練習(xí)。五、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗參與，主動來描述與具體季節(jié)相關(guān)的穿著。（這是老師的難點，不是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。應(yīng)是如何引導(dǎo)學(xué)生對語境的理解、對話題情感的感悟、對語言的運用）六、教學(xué)用具：多媒體單詞卡片紅白綠色粉筆等七、教學(xué)步驟：1.Warming-upT:Now,Iwilldrawatree.Everygroupisatrunk.Ifyoudidagoodjob,Iwillgiveyoualeaf.Atl

5、ast,let’sseewhichgroupcangetmoreleaves.(老師邊說邊在黑板上畫上一棵古老的柳樹，告訴學(xué)生本節(jié)課的評價方式)Areyouready?Ss:Ready!T:First,singaChant.Spring,spring是春天春天天氣真暖和，warm,warm暖和的Summer,summer是夏天夏天天氣真炎熱，hot,hot炎熱的Autumn,autumn是秋天秋天天氣真涼爽，cool,cool涼爽的Winter,winter是冬天冬天天氣真寒冷，cold,cold寒冷的【設(shè)計意圖】Chant

6、的設(shè)計具有趣味性，朗朗上口，既為孩子營造了一個輕松歡快的課堂氛圍，拉近師生間、生生間的距離，同時，又復(fù)習(xí)了本節(jié)課的重點單詞，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。2.Leading-inT:Tellme,whichseasonisit?（老師拿出一張表示春天的卡片）Ss:Spring.T:Yes,itisSpring.【設(shè)計意圖】（通過自由對話引出本節(jié)課的一個重點句型，同時導(dǎo)入本課的語法感知學(xué)習(xí)。）3.Presentation展示四張分別表示春夏秋冬的圖片讓學(xué)生一一回答。T:Tellme,whichseasonisit?（老師拿出一張表示春

7、天的卡片）Ss:Spring.T:Yes,itisspring.T:Whichseasonisit?（老師拿出一張表示夏天的卡片）Ss:Summer.T:Yes,itissummer....【設(shè)計意圖】通過向?qū)W生展示四季明顯的四張照片，引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課的句型對春夏秋冬四季進行描述，然后呈現(xiàn)英語句子。圖片的出示，易于吸引孩子的注意力，學(xué)習(xí)效果很好。4.Readingroup.小組內(nèi)朗讀教師呈現(xiàn)的句子。5.Practice1)listenandreport.【設(shè)計意圖】充分利用了信息技術(shù)的技能，將課本上的圖片、文字搬入課件中，增

8、強了課堂的控制力，同時，讓學(xué)生再次鞏固本節(jié)課的重點句型的同時觀察孩子的朗讀情況，跟CD朗讀句型，能夠充分鍛煉孩子的英語模仿能力。2)Listenandmatch(出示spring,summer,autumn,winter四個季節(jié)的照片跟錄音，讓學(xué)生聽錄音，看圖片，連線)【設(shè)計意圖】讓學(xué)生再