尊重兒童 順其自然

《尊重兒童 順其自然》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、尊重兒童，順其自然　　在教“可愛的動物”這一單元時，我事先從網(wǎng)上搜集了一些動物圖片，下載后制成課件準備上課時用?？墒巧险n前電腦出了點問題，課件不能用了。我只好將課件中一張張動物圖片打印下來。想到昨天學生參觀地質博物館時涌現(xiàn)出的對恐龍的濃厚興趣，我又從一張碟片中截取了一些恐龍的圖片，以備上課使用。一切準備就緒，這節(jié)課學生一定會喜歡，我滿懷信心的想。　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，看著孩子們認真的模樣，我的心情非常好?！霸谖覀兩畹牡厍蛏?，除了人類自己，還有什么跟人類一樣有生命?”我親切的問?！　　笆侵参??！薄　　斑€有動物?！薄　　澳阕钕矚g什么

2、動物?為什么?”我乘機問道。　　“我喜歡小兔和酷狗。小兔喜歡吃蘿卜和白菜，狗喜歡吃骨頭?！庇嘀腥A一邊舉著收集的圖片一邊大聲地說?！　　罢l還知道狗喜歡干什么?”　　“狗喜歡汪汪的叫?！辈恢朗钦l插了一句。頓時，教室里響起了一片汪汪的狗叫聲，原來是學生情不自禁地學起狗叫來。遇到這種情況，我并沒有斥責他們，等學生慢慢的安靜下來，我繼續(xù)問道：“還有其他同學說說看，你喜歡什么動物呢?”“我喜歡豬，因為豬肉可以吃?！?柳曾漢說。他的話音剛落，周圍的同學就一個個的笑個不停。柳曾漢漲紅了臉，急忙擺手：“我不喜歡豬了，我不喜歡豬了。”同學們笑得更厲害，柳曾

3、漢越發(fā)覺得不好意思。局面有點失控了，此時我完全可以大聲命令學生安靜下來，但是我沒有這樣做，而是反問孩子們：“柳曾漢同學說錯了嗎?”　　“沒有……”　　孩子們不做聲了。一場“意外”就這樣結束了。繼續(xù)談論動物的話題。　　當孩子們談到龍時，我意識到他們說的“龍”不過是昨天在地質博物館參觀的“恐龍”。于是，我耐心地告訴孩子們“龍”和“恐龍”是兩種不同的動物。世界上并沒有真正的“龍”，“龍”是傳說中的動物，而“恐龍”是一種古代的動物，現(xiàn)在早已滅絕了。說到恐龍，孩子們的興致一下子被提了上來。我拿出課前收集的圖片呈現(xiàn)在孩子們面前，“霸王龍”“三角龍”“

4、翼龍”“小鳥龍”……一個接一個的名字從孩子們的口中飛快的迸出，看來孩子們對昨天的參觀還記憶猶新呢!　　“老師，要是現(xiàn)在地球上還有恐龍，會不會把我們吃掉?”　　“恐龍為什么會死?”　　“小恐龍是怎么生出來的?”　　“恐龍會吃老虎嗎?”　　……3　　接下來就是一串串像連珠炮似的問題。這些問題大多我都能夠回答，但是我沒有從正面回答他們，而是啟發(fā)孩子們自己從課外書中找答案，并答應他們下個星期三的品德與生活課上專門組織大家討論恐龍的話題。聽到這，孩子們可高興了。代煒廷當場就答應把他家里的恐龍影碟《哥斯拉》帶來給大家看。他的話音剛落，“耶!”教室里便

5、是一片歡呼聲?！　　　∫惶谜n的時間就這樣不知不覺溜走了。其實這節(jié)課只完成了一半任務，這種情況以前也經(jīng)常會出現(xiàn)。雖然課堂上只談論了動物；師生看似在聊天而不是在上課，但我認為，正是在這種寬松、自由的環(huán)境中，學生才能無所顧忌，也更放得開。在課堂中，我總是拋開自己的條條框框，盡量順著學生來，給學生充分展現(xiàn)自己的機會。就在這“聊天似的對話”中，學生增強了對動物的熱愛，了解了一些有關動物的知識。我想，只有尊重學生順其自然，學生才會學得輕松，學得愉快。3