教學反思(上傳)

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1、對“信息技術(shù)的發(fā)展”的教學反思這堂課是在新課改的前提下設(shè)計的教學模式，按照現(xiàn)代學習方式的特點設(shè)計的合作課堂，上課的地點是一間互動實驗室，這間教室里共有8張圓桌，32臺計算機，根據(jù)環(huán)境，我將學生分為了8個小組。合作課堂就是在教學過程中提倡學生的合作學習，而合作學習的要素包括：分工合作，各負其責，面對面得交流互動，個人責任，社會技能，小組反思。針對這些特點，設(shè)計了這節(jié)課，課后我對于合作課堂有了一些自己的思考：1、從整堂課來看，老師的作用就是一個引導員，可要如何做好一個引導員，這對老師的能力是一種挑戰(zhàn)也是一種考驗，老師需要有很好的課堂掌控能力、組織能力，同時也需要有很豐富的知識積累。否

2、則，在課堂上很容易造成課堂的散亂，把握不住時間，最后無法完成教學目標。像我的這堂課，看上去就是講述一個信息技術(shù)發(fā)展的五個階段，很簡單，可是對在這幾個歷史階段里所發(fā)生的事情如果自己課前不認真查閱，那么在課堂上就很可能對學生的回答或疑問都無法處理。2、小組的劃分中，因為是新班，所以教師對學生的了解還不夠，根據(jù)學生自己來分組合作，就發(fā)現(xiàn)學生的個體差異性就會比較突出，有些組里，每一組員的水平都比較高，完成質(zhì)量就很不錯，可有些組相對來說，程度就要低一些，組長的協(xié)調(diào)、組織能力也得到了體現(xiàn)，那么在以后的學習中要對小組進行適當?shù)恼{(diào)整，盡可能讓小組間的實力相當，這需要一定得時間。3、在任務(wù)開始之前

3、，我做了一個小環(huán)節(jié)，就是讓每一小組的值日組長站起來向大家介紹自己，我發(fā)現(xiàn)同學們的積極性在這里就開始慢慢點燃了，學生在課堂上的激烈辯論出乎我的意料，面對面得交流與互動，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，小組之間互相點評、尊重、支持，組員之間互相接納，懂得了謙讓，整個課堂的氣氛是輕松有序的，在培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀的同時也培養(yǎng)了學生的交流和合作的能力。4、學生主動參與、樂于探究、勤于動手，我在提問題的時候是這樣說的：“請各小組通過抽簽任選兩個階段，分析在不同階段你可能采取的自救方法？當然方式很多，可以上網(wǎng)查閱，也可以根據(jù)自己的知識積累或平時經(jīng)驗來回答。”通過這種方式可以讓學生培養(yǎng)以問題為核

4、心整合個人的真實經(jīng)驗來完成小組學習，不要把老師想的東西框住學生的思維，讓學生自主發(fā)揮個人的潛在的學習能力，以保證小組活動的有效性。當然，問題要也要設(shè)計好，在這堂課中我提出的問題“信息技術(shù)是計算機技術(shù)嗎？”就不是一個好的問題設(shè)計，按照最開始的想法是想通過這節(jié)課，讓學生認識到信息技術(shù)與計算機課的區(qū)別，為以后的課做好鋪墊，并不是所有的信息技術(shù)都必須在微機教室，一樣的可以再室外，在普通教室里進行，因為信息無處不在?？墒菍W生的理解能力是有一定層次遞進的，我沒有考慮到這點，所以雖然學生也回答了說“不是”，可是看到學生的表情是很不理解的，應(yīng)該說他們覺得“老師怎么突然提出這個問題？這和我們今天學

5、的有聯(lián)系嗎？”這是本堂課的一個不足之處。5、評價環(huán)節(jié)很重要，各小組在最后都進行了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也懂得評價其他小組的優(yōu)點所在，這是很好的一個亮點，還有是教師的評價，在學生活動開始前，我對學生說，“他們的平時表現(xiàn)非常重要，我們在課堂上進行實時打分”，于是我在黑板上列了一張表，表格里對每小組的紀律、衛(wèi)生、積極、速度等各種表現(xiàn)都會進行及時打分，讓學生時刻都能關(guān)注到自己小組的分數(shù)，但到學生辯論的時候，因為時間的關(guān)系，沒有實時對未完成任務(wù)的小組進行扣分，這里沒有處理好?？偟膩碚f，因為是剛開始嘗試現(xiàn)代學習方式，仍然在摸索一條路，這堂課還有很多的不足之處，但他讓我對新課改有了另一種看法

6、，對我自己的幫助很大，確實，一節(jié)課按照自己的思路設(shè)計好以后，不經(jīng)過真正的體驗，是不會有任何感受的，只有嘗試才能感受出其中的不足，以及好的地方，我會繼續(xù)的探索下去，繼續(xù)的學習下去。