綜合素質(zhì)——第3章：教師權(quán)利和義務(wù),學(xué)生權(quán)利和保護(hù)

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1、第二章：教育法律法規(guī)第二節(jié)：教師權(quán)利和義務(wù)一、教師權(quán)利的內(nèi)涵。（一）教師權(quán)利的內(nèi)涵權(quán)利：法律規(guī)定的作為或不作為的自由。教師權(quán)利：教師依法享有的某種全能和利益，表現(xiàn)為教師作為全力向有著能夠做出或不作出一定的行為，或要求他人做出一定行為的資格。教師的權(quán)利：要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務(wù)的請求權(quán)；按照自己自由意志做出教師法等法律所賦予的積極行為權(quán)；當(dāng)相應(yīng)義務(wù)人違背法律義務(wù)，請飯教師權(quán)利時，教師向國家相關(guān)機(jī)關(guān)申請強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)。（二）確立教師權(quán)利的法律依據(jù)1、關(guān)于教師權(quán)利的國際規(guī)定1966聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議書》，是國際上首次探討教師地位及權(quán)利的文件。2、關(guān)于教師權(quán)利的憲法規(guī)定憲法

2、是國家確立各項基本制度和公民基本權(quán)利的根本大法。憲法是教育部門法律、法規(guī)制定的基礎(chǔ)，也是教師權(quán)利確定的法律依據(jù)。3、關(guān)于教師權(quán)利的法律法規(guī)1993第一部《教師法》，以維護(hù)教師合法權(quán)益，保障教師待遇為宗旨，用法律形式確立了教師的地位和作用，提出了教師享有的各項基本權(quán)利。新《義務(wù)教育法》也將在宗教是作為相應(yīng)的法律原則寫進(jìn)了法律條款。二、教師的基本權(quán)利。兩個部分：教師作為公民享有的各種權(quán)利，即教師的公民權(quán)利；身為教師所享有的權(quán)利，即教師的職業(yè)權(quán)利。（一）教師的公民權(quán)利含義：教師作為公民依法享有相關(guān)法律賦予的公民權(quán)利。公民基本權(quán)利的兩個重要方面：人身權(quán)利和人格權(quán)利。教師的人身權(quán)利：教師的生命權(quán)、健康權(quán)

3、、人身自由權(quán)在內(nèi)的一項重要權(quán)利。教師的人格權(quán)利：教師的人格尊嚴(yán)不受侵犯，包括名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)等一系列與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利。侵犯教師人身權(quán)的案件類型（主體的不同）：學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會人員對教師人身權(quán)的侵犯。（二）教師的職業(yè)權(quán)利含義：教師作為教育工作者依據(jù)教育法律法規(guī)享有的教育權(quán)利及與職業(yè)相關(guān)的其他權(quán)利。1、教育教學(xué)權(quán)《教師法》第七條：教師有“進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”的權(quán)利，任何個人或部門無權(quán)干涉。該權(quán)利分為兩個部分：一是進(jìn)行教育教學(xué)活動的權(quán)利；二是開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。教育教學(xué)全在合法的框架內(nèi)進(jìn)行，既不能損害國家和社會的公共利益，也不能有愛

4、學(xué)生個體的發(fā)揮在那和個人利益的獲得。2、學(xué)術(shù)研究權(quán)《教師法》第七條：教師擁有“從事科學(xué)研究，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。該權(quán)利分為三方面內(nèi)容：（1）教師在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，有權(quán)從事科學(xué)研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，著書立說和從事技術(shù)開發(fā)等；（2）教師有權(quán)參加合法的學(xué)術(shù)交流活動，加入專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，并兼任工作；（3）教師在學(xué)術(shù)活動中有權(quán)發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點，爭鳴學(xué)術(shù)思想。權(quán)利的限制：義務(wù)教育階段，要求教師按照既定的教育大綱和駕馭基本要求完成教育教學(xué)工作，不主張教師向?qū)W生隨意發(fā)表個人看法。以教育教學(xué)活動為主，學(xué)術(shù)研究全應(yīng)服務(wù)于教學(xué)或主要在教育教學(xué)工作以外進(jìn)行。3、管理學(xué)生權(quán)《教師法》第七條：

5、教師有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。該權(quán)利包含兩方面的內(nèi)容：（1）教師有權(quán)且能夠運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時，依據(jù)具體情況，因材施教，合理啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展；（2）教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、道德品行具有評定全。權(quán)利的行使原則：如實、客觀、公正反映學(xué)生思想品德和學(xué)業(yè)成績，一要防止主觀片面，二要散瘀發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力、能力。教師要有伯樂眼光，對學(xué)生做全面正確的評價。4、報酬待遇權(quán)《教師法》第七條：教師有“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇和寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。該權(quán)利兩方面的內(nèi)容：（1）教師有權(quán)要求所在學(xué)校和地方教育行政部門依法暗示足額發(fā)放教師的勞動報酬；（2

6、）教師有權(quán)享受國家會頂?shù)母鞣N福利待遇。《教師法》規(guī)定：拖欠教師工資或侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正；違反國家財政制度，挪用國家財政用于教育的經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重妨礙教育教學(xué)工作，拖欠教師工資，損害教師合法權(quán)益的，由上級機(jī)關(guān)責(zé)令歸還被挪用的經(jīng)費(fèi)，并對直接負(fù)責(zé)人給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。穩(wěn)定教師工資，提高教師福利待遇，是鼓勵和激發(fā)教師搞好教育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)維護(hù)教師個人和家庭的正常生活。5、參與管理權(quán)《教師法》第七條教師擁有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。包括三方面內(nèi)容：（1）

7、憲法規(guī)定“公民對任何國家機(jī)關(guān)和工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利?！苯處焻⑴c管理權(quán)是公民權(quán)利在教師職業(yè)崗位的具體化。（2）教師有權(quán)對學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作提出批評和建議，及時表達(dá)個人意見。任何組織和個人不得非法剝奪。（3）教師有權(quán)通過職工代表大會，公會或其他方式，參與學(xué)校發(fā)展，改革等重大事項的管理。意義：體現(xiàn)教師的主人問地位，調(diào)動教師工作的積極性，提高教師工作效率，推動學(xué)校民主化建設(shè)進(jìn)程。