全韶瓊——我們愛(ài)讀書 學(xué)案

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1、課題：五年級(jí)《我們愛(ài)讀書》課型：心理健康活動(dòng)課作者單位：濮陽(yáng)市油田第五小學(xué)編制人：全韶瓊聯(lián)系電話：13503938525學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)講述讀書故事，交流讀書體會(huì)，讀書方法等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書，多讀書，會(huì)讀書的良好心理品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書、多讀書、會(huì)讀書的良好心理品質(zhì)教學(xué)方式：故事閱讀法、榜樣引導(dǎo)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集有關(guān)名人讀書的小故事、名人名言。2、學(xué)生課前對(duì)自己讀課外書的體會(huì)、方法和讀后感進(jìn)行整理，以利于課堂匯報(bào)。教學(xué)流程：一、熱身活動(dòng)：?小游戲：大風(fēng)吹?老師說(shuō)口令“大風(fēng)吹”，同學(xué)們你們回答“吹什么”。老師說(shuō)：吹喜歡漫畫的同學(xué)

2、；吹喜歡童話故事的同學(xué)；吹（喜歡名言警句、兒歌、動(dòng)漫、電視劇、電影等）的同學(xué)；……具有這個(gè)特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)拍拍手（拍三下）。點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：為了精心預(yù)設(shè)課堂點(diǎn)撥的內(nèi)容，教師課前要系統(tǒng)地深入鉆研教材，了解學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，從三維目標(biāo)出發(fā)去預(yù)設(shè)點(diǎn)撥內(nèi)容。當(dāng)然預(yù)設(shè)目標(biāo)并非最終目標(biāo)，可以在教學(xué)中不斷修正，以達(dá)到課堂教學(xué)的自然生成。學(xué)法指導(dǎo)：熱身活動(dòng)建議時(shí)間5分鐘以內(nèi)，通過(guò)這個(gè)小游戲引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。教師的口令盡量概括學(xué)生平時(shí)讀書的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣、引出課題。二、心理故事（自主學(xué)習(xí)）圖一：聞一多醉書5聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早

3、親朋好友都來(lái)登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說(shuō)他不能看書，一看就要“醉”。圖二：華羅庚猜書著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。圖三：高爾基救書世界文豪高爾基對(duì)書感情獨(dú)深，愛(ài)書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他

4、都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō)：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這幾個(gè)故事有什么感受？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還收集到了哪些名人故事，并有什么感受？學(xué)法指導(dǎo)：故事樂(lè)園采用的是經(jīng)典的名人讀書故事，體現(xiàn)了名人對(duì)讀書的態(tài)度以及方法，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他喜歡那個(gè)故事，或者從這些讀書故事里收到了哪些啟發(fā)。本環(huán)節(jié)布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集到的資料。并說(shuō)說(shuō)還知道哪些愛(ài)讀書的故事，可以分組討論，也可以面向全班提問(wèn)。一、活動(dòng)課堂活動(dòng)一我們身邊的讀書故事圖一：幾個(gè)同學(xué)交流。學(xué)生1說(shuō)：我特別喜歡看

5、書，從書中我能獲得很多知識(shí)。圖二：學(xué)生2說(shuō)：我看書特別慢，第二天在看的時(shí)候總是記不得前邊寫了什么，還得重頭看。圖三：學(xué)生3說(shuō)：我看書的時(shí)候，有些地方不明白，也就不想看了。圖四：學(xué)生4說(shuō)：我不愛(ài)看書，看了也記不住。小組討論交流：同學(xué)們生活中，你在讀書中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？還有其他讀書問(wèn)題發(fā)你身邊嗎？請(qǐng)4人進(jìn)行討論交流。5學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合身邊同學(xué)的圖書故事展開(kāi)活動(dòng)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的故事，或者從同學(xué)愛(ài)讀書的故事里收到了哪些啟發(fā)。本環(huán)節(jié)教師可以使用情景教學(xué)法，討論法。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。說(shuō)說(shuō)還知道哪些愛(ài)讀書的故事，可以分組討論，也可以面向全班提問(wèn)?；顒?dòng)二讀書方法分享同學(xué)們剛才我們讀了《華羅庚猜書》

6、《侯寶林抄書》這兩小故事，分享了這兩種讀書方法，你有什么好的讀書方法嗎？我們一起來(lái)分享吧。1．4人一組，一起來(lái)討論吧。生：做讀書筆記；生：和同學(xué)交流讀書心得體會(huì)生：……2．每組請(qǐng)一名學(xué)生代表小組展示交流的好的讀書方法。3．剛才的討論中你覺(jué)得那種方法最好，值得借鑒？疑難預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)和重點(diǎn)，要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)的讀書方法進(jìn)行反思，既要找出自己讀書方法的好經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合同學(xué)匯報(bào)中的好方法，結(jié)合自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)法指導(dǎo)：活動(dòng)課堂中重點(diǎn)是讀書好方法的分享活動(dòng)，可以讓學(xué)生單獨(dú)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，也可以分組討論，教師應(yīng)提醒學(xué)生，在別的同學(xué)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候可以結(jié)合自己的讀書特點(diǎn)進(jìn)行分析，并在以后的

7、讀書活動(dòng)中能借鑒一些新的經(jīng)驗(yàn)和方法?；顒?dòng)三讀書計(jì)劃請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合討論填寫讀書計(jì)劃：1、聽(tīng)了同學(xué)們的分享，我最大的收獲是？2、我可以借鑒的讀書方法是什么？3、我還需要補(bǔ)充哪個(gè)類型的書籍？4、聽(tīng)了同學(xué)們的分享，我的感受是什么？此環(huán)節(jié)就是當(dāng)堂檢測(cè)和小結(jié)，呼應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，也對(duì)以后的生活進(jìn)行一個(gè)行為指導(dǎo)。讓學(xué)生把本課學(xué)到的進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的歸納總結(jié)。學(xué)法指導(dǎo)5：讀書計(jì)劃是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)歸納總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的