3.2手電筒的秘密

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1、《做手電筒》五年級上冊《電和磁》單元的第一課一、教學內(nèi)容：蘇教版五年級上冊P30～P32。二、教材分析：本課是五年級上冊《電和磁》單元的第一課。它帶領學生應用已有知識經(jīng)驗對手電筒發(fā)光現(xiàn)象做出假設性解釋，并通過做手電筒活動，使學生知道常用電器的正常工作需要一個簡單電路，學會尊重證據(jù)，愿意合作與交流，體會科學探究中的證據(jù)、邏輯推理的重要性。本課共分四個部分：（1）使小燈泡亮起來?；顒拥哪康闹饕橇私鈱W生的原有知識水平，他們對生活中的電了解多少，平時有沒有注意其中蘊涵的一些問題，進而引發(fā)下面關于簡單電路的教學活動。（2）制作一個簡易手電筒。從做手電筒開始。手電筒的一

2、亮一滅，學生很小就注意過它，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，這一次學生可以親自動手去研究其中的秘密。這是對猜測與推斷的一個驗證過程。這部分的重點是學生在組裝手電筒的過程中去認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝畫出簡易安裝圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件?；顒拥慕Y果是讓學生認識使手電筒亮起來必須具備的條件，實際上也就是讓學生懂得一個完整閉合電路的組成條件。（3）設計電路圖，連接電路。學生在前面的活動中已經(jīng)認識了電路及其表示方法，這一環(huán)節(jié)的活動是讓學生先設計電路圖，然后按照電路圖連接電路。（4）認識不同的電路。這一部分是學生的拓展活動，書中出示的是A、B兩組電路，設計的意

3、圖先讓學生在電路圖的表示中認識它們在連接上的不同，進而研究它們所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象的不同，這樣學生會從不同的方面、多角度地去認識同一個事物，揭示其本質。三、學情分析：電筒是電在生活中應用的一種最常見、最直接的運用，也是學生認識電的開始。向學生提問手電筒是怎樣亮起來的時，學生可能回答出里面有導線、電池、小電珠、開關等一些材料。但對它們是如何組合的，怎樣使小電珠亮起來等問題，學生還不是十分清楚，我們借助本次活動以達到探究的最終目的，使學生對電的認識有一個新的發(fā)展。四、教學目標：（1）過程與方法：?①能夠制作一個簡易手電筒，使手電筒亮起來；?②能夠通過具體的操作來認識基

4、本電路，會畫簡易電路圖；?③能夠用語言、符號、圖示等來描述組裝的電路。（2）科學知識：?①認識一個基本電路的組成條件；?②認識一些常用的電路符號；?③能夠畫出簡單的閉合電路圖。?（3）情感、態(tài)度與價值觀：?①愿意去研究手電筒亮起來的秘密；?②體會到合作與交流的價值。五：設計思路：在教學設計中，我著重讓學生思考、討論、交流、動手實踐，最大限度地激發(fā)學生的研究興趣，引導他們自行做出假設，解決問題，以達到探究的最終目的，使學生對電有一個新的認識和發(fā)展。教學實踐使我們明白，研究的問題要來源于生活，只有這樣才能發(fā)揮學生已有生活經(jīng)驗和優(yōu)勢，激發(fā)他們的探究熱情。我根據(jù)學生的

5、實際情況和教學目標的要求，對教材做了如下處理：在了解學生原有知識水平的情況下，給學生一些材料，讓學生動手，組裝一個簡單電路，使小燈泡亮起來。使學生真正掌握學習主動權，并充分體驗交流、合作、實踐的樂趣，還學生一個自由研究的空間。通過制作簡易手電筒，使學生對猜測和推斷進行驗證，認識電路的基本特征，學會畫出簡易電路圖，認識完整閉合電路的組成條件。在學生認識電路及其表示方法的基礎上，讓學生試著用兩節(jié)電池、兩個開關、兩個燈泡連接電路。通過交流、匯報產(chǎn)生新的思考，從而促進學生對電路的進一步研究。六、教學資源：手電筒、導線、燈泡、開關、電池及其相應的工具。七、教學過程：（1

6、）小燈泡亮起來。①教師出示一個手電筒，問：誰能讓手電筒亮起來，說一說手電筒是怎樣亮起來的？（學生廣泛發(fā)表意見。）②讓學生動手操作使小燈泡亮起來。（讓學生拿出準備好的物品組裝，小組活動，教師巡視）③學生參照自己組裝的電路，把燈泡與電池、導線連接的情況畫下來。④講解：什么是電路圖？認識電路符號。⑤學生用電路符號畫出上面的電路連接情況。學生活動、教師巡視（2）制作一個簡易手電筒。①手電筒為什么可以根據(jù)人們的需要亮滅呢？你認為手電筒內(nèi)部可能有什么樣的構造？它們之間怎樣組合才能使小燈泡亮起來？②討論交流。③利用手中的材料和用具自制一個手電筒。認真觀察組成手電筒使小燈泡發(fā)

7、光需要哪些材料，畫出簡易安裝圖。④小組討論匯報。一個完整的閉合電路一般由電池、燈泡、開關、導線四部分組成。（3）設計電路圖，連接電路。①給你二節(jié)電池、二個開關、二個燈泡，其中的材料可以全用，也可以選用，能連成什么樣的電路？以小組為單位，先把電路圖設計出來，然后在按照電路圖連接電路。②小組討論、交流、設計。③按照電路圖組裝電路。④向全班同學匯報，并說明電路特點。（4）拓展研究：認識不同的電路①參閱書P32的圖，比較按不同方式連接起來的電路有什么不同？②小組討論交流。③用電路符號畫出兩種電路的電路圖。④改變兩種電路的一些情況，比如，摘下一個燈泡等，觀察、比較各種電

8、路的不同反應，并做好記錄。八、教學評析