教師導(dǎo)學(xué)案桂花雨

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1、潘村小學(xué)語文五年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì)備課時(shí)間：上課時(shí)間：分課時(shí)：總課時(shí)：課題：7、桂花雨本周“好習(xí)慣，我養(yǎng)成”：認(rèn)真傾聽主備人：孫雪教學(xué)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)生字、詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重難點(diǎn)：通過自讀自悟和同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教師活動(dòng)：學(xué)生學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自主學(xué)習(xí)本課的生字。2、初讀課文了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。3、讀課文，劃出形容桂花樹和描寫桂花香的句子、“搖花樂”的句子。自主、合作、探究：一、初讀課文感

2、知內(nèi)容。1、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2、默讀閱讀提示并思考：閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求？3、分同桌輪讀，評(píng)議4、說說課文主要寫了一件什么事？二、合作學(xué)習(xí)，理解課文。1、你喜歡哪幾句話？請(qǐng)畫下來讀一讀（邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景）2、匯報(bào)交流：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的情景等。3、師范讀，學(xué)生想象，有感情地朗讀課文。4、討論交流：（1）、桂花給我?guī)砹四切┛鞓?？?）、交流讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”并談?wù)剬?duì)這句話的體會(huì)。5、默讀課文，說說表達(dá)了作者怎樣的感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我

3、來闖關(guān)：1、在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（1）、（）不來臺(tái)風(fēng)，我們（）可以收幾大籮筐桂花。(2)、小時(shí)候，我（）對(duì)什么花，（）不懂得欣賞。(3)、桂花（）開，母親（）開始擔(dān)心了（4）、（）桂花總是被風(fēng)雨吹落，香味（）比搖下來的差不多。2、模仿文中“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”寫句子聽到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我總會(huì)想起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：1、回憶童年的趣事，畫一幅表現(xiàn)童年、生活的畫。2、每個(gè)人都喜歡鮮花，那描寫鮮花的好詞好句你知道多少呢？

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