小學生綜合實踐活動學業(yè)評價實施方案

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1、小學生綜合實踐能力評價方案岳村鎮(zhèn)趙寨小學2011年小學生綜合實踐能力評價方案綜合實踐能力是一種綜合性、實踐性、客觀性、關注學生生活經(jīng)驗的課程形態(tài)，它的特殊性決定了其評價要采用整體觀、多元化、過程性等新的評價理念。一、評價原則和思路評價原則：●評價時機的全程化：過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，側(cè)重于過程性評價；●評價主體的多元化：以教師評價為主，結(jié)合學生的自評和他評（包括家長）；●評價方法的多樣化：除作品或成果評價，還包括平時觀察、作品制作、表現(xiàn)記錄等形式；●評價要素的全面化：除測評科學知識的掌握外，更注重科學探究和情感、態(tài)度和價值觀的評價；●評價結(jié)果的模糊化：

2、采用等級制評定，但評定結(jié)果有依可循。評價思路：根據(jù)《綜合實踐能力課程指導綱要》確定大致評價思路如下：●小學綜合實踐能力學業(yè)評價的內(nèi)容為“學習態(tài)度”、“工作方式”、“能力能力”三個部分。“能力能力”部份又細分為“探究能力”、“社會實踐、交往能力”、“收集、處理信息的能力”、“設計與操作能力”、“合作交流能力”等7個小項?！裨u價采取結(jié)合教師平時觀察、學生自評和小組內(nèi)評價相結(jié)合的原則。評價結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“有待努力”三個等級●“合作與交流能力”等多個要素的評價需要查閱學生成長檔案袋，建立學生成長檔案袋，把探究能力計劃卡、行動卡，反思卡等各種過

3、程性資料都放入成長袋中，以備學業(yè)評定時查閱。具體表現(xiàn)為：小學綜合實踐能力測評表1、認真參加每一次能力。2、努力完成自己承擔的任務。3、做好資料積累和處理工作。4、主動提出自己的設想。5、樂于合作，能和同學交流，尊重他人6、善于提問，樂于研究，勤于動手。7、對社會有一定的責任心。8、能對自己進行“反思”。9、實事求是，尊重他人想法與成果。10、不怕吃苦、勇于克服困難。11、能用多種途徑獲取信息。12、能運用已有知識解決問題。13、會寫調(diào)查、實驗、觀察報告。14、獨立思考、自主學習，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法。15、能大膽探索，想法、作品有

4、創(chuàng)意。16、會制定能力方案，方案合理具體。17、能夠綜合的運用相關資料，采用合適的形式展示交流。