【綠色營(yíng)成長(zhǎng)報(bào)告】終稿-20160117-梁歡宇奇

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1、自然教育——環(huán)境與人類共成長(zhǎng)綠色營(yíng)成長(zhǎng)報(bào)告“自然教育”是以自然環(huán)境為背景，以人類為媒介，利用科學(xué)有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統(tǒng)的手段，實(shí)現(xiàn)兒童對(duì)自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會(huì)生活有效邏輯思維的教育過程。1996年，為了保護(hù)滇西北的一片原始森林和林中生活的滇金絲猴，一群熱愛自然的年輕人在環(huán)保作家唐錫陽先生等的帶領(lǐng)下，踏上了遠(yuǎn)赴云南白馬雪山的路。這便是第一屆大學(xué)生綠色營(yíng)。在環(huán)保界、科學(xué)界、輿論界的大力支持下，第一屆綠色營(yíng)取得了卓越的成效。綠色營(yíng)和自然之友等民間環(huán)保團(tuán)體的環(huán)保活動(dòng)正在逐步喚醒中國(guó)民眾的“綠色意識(shí)”。合圍古樹，不亦樂乎自然教育強(qiáng)調(diào)自然觀察

2、，通過自然觀察去理解自然萬物，并且對(duì)自然進(jìn)行記錄：攝影、錄像、繪畫……當(dāng)前，自然教育課程主要面向大學(xué)生和一部分自然教育機(jī)構(gòu)的師資。而絕大部分中小學(xué)出于對(duì)安全因素的考慮，不敢組織學(xué)生開展戶外活動(dòng)。截止2014年，全國(guó)在校大、中、小學(xué)生近一億九千萬。這些學(xué)生中，少有能夠通過自然教育的方式讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的機(jī)會(huì)。不同教育階段的學(xué)生渴望親近大自然的想法已經(jīng)逐漸形成巨大的社會(huì)需求。綠色營(yíng)所做的就是讓學(xué)生們回到大自然中，讓自然教育和課堂教育相輔相成?，F(xiàn)在，自然教育活動(dòng)也已經(jīng)成為綠色營(yíng)最具特色的活動(dòng)之一。他們通過建設(shè)全國(guó)范圍的綠色營(yíng)自然教育平臺(tái)，開展講座和多種形式的營(yíng)期活動(dòng)，從

3、大中小學(xué)生、自然教育從業(yè)者和社會(huì)人士入手，以不同形式、從不同方向宣傳環(huán)保理念，引領(lǐng)公眾提高生態(tài)意識(shí)?！皣А迸c“突圍”——自然教育保衛(wèi)戰(zhàn)本文撰寫之際，綠色營(yíng)即將迎來20歲生日。過去20年間，綠色營(yíng)披荊斬棘，在自然教育領(lǐng)域逐漸形成了獨(dú)特的“品牌”價(jià)值。針對(duì)不同人群的需求，“綠色營(yíng)”開設(shè)了面向大學(xué)生的“自然講解員訓(xùn)練營(yíng)”和面向自然教育師資力量的“自然導(dǎo)師進(jìn)修營(yíng)”。自然講解員訓(xùn)練營(yíng)通過舉辦面向大學(xué)生的公益出營(yíng)活動(dòng)，建立參與者與自然的連結(jié)，讓他們懂得欣賞自然、熱愛自然、理解自然教育的理念，進(jìn)而獲得自然、生態(tài)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)提高參與者自然體驗(yàn)、解說及活動(dòng)設(shè)計(jì)等技能，促進(jìn)高校學(xué)

4、生環(huán)保社團(tuán)骨干水平的提高，進(jìn)而引領(lǐng)全國(guó)高校學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。而自然導(dǎo)師進(jìn)修營(yíng)則是通過舉辦面向自然教育師資的出營(yíng)活動(dòng)，分享荒野資深老師的自然教育經(jīng)驗(yàn)，提高全國(guó)自然教育師資水平，促進(jìn)國(guó)內(nèi)自然教育組織之間的良性交流，同時(shí)促進(jìn)各地自然教育人才成長(zhǎng)與更多自然教育機(jī)構(gòu)的建立。20年的發(fā)展讓綠色營(yíng)擁有了相對(duì)專業(yè)的自然教育體系和成熟的品牌活動(dòng)。但是人才、資金缺乏的問題，阻礙了綠色營(yíng)進(jìn)一步“發(fā)展壯大”。雖然綠色營(yíng)在長(zhǎng)期持續(xù)的營(yíng)期活動(dòng)中培養(yǎng)了許多“可塑之才”，可惜由于地理限制、職位收入較低等一系列復(fù)雜因素的影響，他們與綠色營(yíng)“失之交臂”。另一方面，綠色營(yíng)期待的“那一個(gè)”必須同時(shí)具備

5、自然教育和機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理的相關(guān)知識(shí)，最好還能熟悉籌款流程，而這樣的人才似乎難以通過常規(guī)招募渠道獲得?！罢斜I馬”所遇到的困難致使綠色營(yíng)在“晉升”時(shí)面臨“缺兵少將”的尷尬。參與指導(dǎo)綠色營(yíng)的李振基教授（江湖人稱八爺）曾在營(yíng)里缺“糧餉”的時(shí)候，憑借自身有限的“家當(dāng)”，陪伴賴蕓等骨干走過最困難的時(shí)期。自然教育對(duì)人們的改變是潛移默化的，它更像水滴石穿，而非立竿見影。項(xiàng)目的成效需要足夠的耐心才能看到，這樣的特點(diǎn)在籌款時(shí)可不是一個(gè)“富有吸引力”的“籌碼”。但換而言之，卻是價(jià)值非凡的“籌碼”。正是綠色營(yíng)對(duì)推廣自然教育有著寶貴的耐心，長(zhǎng)久以來專注提升自然教育的品質(zhì)，才使得“自然講解員

6、訓(xùn)練營(yíng)”和“自然導(dǎo)師進(jìn)修營(yíng)”能夠以高品質(zhì)的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前。如今，綠色營(yíng)希望將此類高品質(zhì)的服務(wù)轉(zhuǎn)化為“產(chǎn)品”——通過親子自然活動(dòng)以及向保護(hù)區(qū)和自然教育機(jī)構(gòu)提供自然保護(hù)師專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)“自盈利”，緩解一部分資金困難所帶來的壓力。立番建“營(yíng)”李振基教授就職于廈門大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院，同時(shí)兼任中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)自然保護(hù)區(qū)與國(guó)家公園專業(yè)委員會(huì)副主任。2003年，李教授就參與指導(dǎo)了綠色營(yíng)廈門地方營(yíng)。近幾年來，他均組織與參與指導(dǎo)全國(guó)大學(xué)生綠色營(yíng)實(shí)踐。李教授之于綠色營(yíng)，可謂“中流砥柱”。對(duì)于綠色營(yíng)的未來，李教授希望機(jī)構(gòu)有自己“安營(yíng)扎寨”的場(chǎng)所，通過一個(gè)穩(wěn)定的“據(jù)點(diǎn)”輻射全國(guó)。早些

7、時(shí)候，他就聽朋友提到過恩派，而社會(huì)創(chuàng)業(yè)大賽所提供的場(chǎng)地、資金和能力建設(shè)方面的支持，讓二者“一派即合”。綠色營(yíng)最終斬獲社創(chuàng)大賽“創(chuàng)盈獎(jiǎng)”，成功地在廈門市湖里區(qū)注冊(cè)“落戶”。正式注冊(cè)后，總干事一職由張冬茜擔(dān)任。她從大學(xué)一年級(jí)開始就參加綠色營(yíng)，畢業(yè)后，原本打算出國(guó)的她因?yàn)榫壏侄粼诹藝?guó)內(nèi)。經(jīng)過一段時(shí)間的沉淀，她逐漸開始認(rèn)識(shí)到什么是自己想做的事。于是在2015年，她回到了綠色營(yíng)。起初，她的父親不太支持，她就帶著父母“參訪”綠色營(yíng)，向他們介紹綠色營(yíng)所提倡的自然教育理念。張冬茜認(rèn)為，自然教育正在上升和發(fā)展中，當(dāng)父母聽說你在從事他們不了解的行業(yè)時(shí)，會(huì)變得很“警惕”，可能忽視其背

8、后的意義。