跨學(xué)科視角下的商務(wù)英語教學(xué)

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1、2013年第5期江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報總第109期跨學(xué)科視角下的商務(wù)英語教學(xué)薛鳳敏(北京服裝學(xué)院外語系，北京100029)摘要：隨著全球一體化趨勢迅猛發(fā)展，未來世界所需要的是具有跨學(xué)科能力的人才。以跨學(xué)科能力為基礎(chǔ)，探討商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系設(shè)置，以期對促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科教學(xué)；跨學(xué)科能力；商務(wù)英語；ig程設(shè)置中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1672—2604(2013)05—0087—03隊，制訂滿足學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)大綱。一、引言把不同學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合在一起，無疑是當(dāng)今教

2、育隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，全球一體化趨勢日界面臨的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我們首先要明確一益明顯，國際交流與合作日益頻繁，世界的關(guān)聯(lián)特點，即跨學(xué)科教學(xué)的目的是為滿足社會的需求而培征也日益清晰?？鐚W(xué)科理念日益受到研究領(lǐng)域和養(yǎng)具有跨學(xué)科能力的人才?？鐚W(xué)科能力包含三個教育界的重視?？鐚W(xué)科可以說是社會發(fā)展的必然方面：知識、技能和態(tài)度j。知識指各自領(lǐng)域的相趨勢和必然結(jié)果。關(guān)知識，而跨學(xué)科能力還需對相關(guān)領(lǐng)域的知識有一商務(wù)英語專業(yè)是英語專業(yè)在發(fā)展過程中順應(yīng)個全面的認(rèn)識；技能指與其他學(xué)科人員進(jìn)行溝通協(xié)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與對外交流的形勢而形成的。在《解作

3、的能力；態(tài)度指學(xué)習(xí)者超越自己領(lǐng)域，跨向其他讀(高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求)(試行)》領(lǐng)域的意愿。因此，我們可以把跨學(xué)科能力理解為一文中，陳準(zhǔn)民、王立非對商務(wù)英語概念進(jìn)行了界學(xué)習(xí)者以一種積極的跨越學(xué)科界限的觀念和態(tài)度，定，“在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，圍繞貿(mào)易、投資開展在掌握本領(lǐng)域知識和相關(guān)領(lǐng)域知識的基礎(chǔ)上，與其的各類經(jīng)濟(jì)、公務(wù)和社會活動中所使用的語言，具他學(xué)科相關(guān)人員進(jìn)行交流與合作，去發(fā)現(xiàn)、構(gòu)架并體包括貿(mào)易、管理、金融、營銷、旅游、新聞、法律解決現(xiàn)實問題的能力。等”，因此，“商務(wù)英語專業(yè)同時體現(xiàn)了學(xué)科交叉性、三、跨學(xué)科的商務(wù)英

4、語專業(yè)學(xué)科建設(shè)專業(yè)復(fù)合性、應(yīng)用性和人才的創(chuàng)新型特征”I。本文將從跨學(xué)科的角度探討商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展策(一)商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)略，以期促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)。商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)著眼于把學(xué)生培養(yǎng)成能夠從事國際商務(wù)活動、具有跨學(xué)科能力的人才，其中英二、跨學(xué)科與跨學(xué)科能力語應(yīng)是本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生能跨學(xué)科研究在國外起步較早。1979年，Koek—夠熟練運(yùn)用的工具，而商務(wù)則是商務(wù)環(huán)境下的專業(yè)elmans從哲學(xué)和教育科學(xué)兩個層面定義了跨學(xué)科，知識。因此，商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具體指出跨學(xué)科是不同學(xué)科的科學(xué)家共同努力

5、，系統(tǒng)地體現(xiàn)在以下三個方面：首先，從知識層面來說，學(xué)習(xí)解決學(xué)科專門化的負(fù)面作用，從而使教育與研究、者應(yīng)在掌握好英語知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握商務(wù)與社會生活密切相關(guān)。也就是說，跨學(xué)科需要人領(lǐng)域的相關(guān)知識；其次，能運(yùn)用英語與商務(wù)各學(xué)科們綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識去解決現(xiàn)實的問題。領(lǐng)域人員進(jìn)行溝通、交流、協(xié)作并解決實際問題；第跨學(xué)科教學(xué)需由不同學(xué)科的專家、教師組成教學(xué)團(tuán)三，學(xué)生應(yīng)具有跨學(xué)科意識，認(rèn)識到當(dāng)今世界處于收稿日期：2013—06—28作者簡介：薛鳳敏(1970一)，女，北京服裝學(xué)院外語系副教授，碩士。一87—各個領(lǐng)域交叉合作的時代，

6、僅局限于某一領(lǐng)域已無級起可開設(shè)一些商務(wù)知識核心課程，從三年級起開法適應(yīng)時代的發(fā)展，應(yīng)以開放的思維去解決現(xiàn)實設(shè)英語講授的商務(wù)課程。問題。此外，還有一類院校的商務(wù)英語專業(yè)也值得關(guān)(二)跨學(xué)科商務(wù)英語課程體系建設(shè)與跨學(xué)科注，即專業(yè)類院校。這類院校具有自己的專業(yè)特能力的培養(yǎng)色，但英語專業(yè)或商務(wù)英語專業(yè)在一定程度上被邊課程體系建設(shè)應(yīng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。根緣化。這類院校在商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展中反而占據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)，商務(wù)英語專業(yè)在課程體系建設(shè)有一定優(yōu)勢，可以大力發(fā)展本校專業(yè)特色的商務(wù)英中，應(yīng)首先考慮以下幾個問題：第一，學(xué)生應(yīng)掌握哪語。例如，

7、服裝學(xué)院可發(fā)展其服裝紡織特色，在課些基本知識和跨學(xué)科知識以及如何協(xié)調(diào)不同知識程設(shè)置中加入服裝外貿(mào)等課程，也就是從普通商務(wù)之間的關(guān)系；第二，如何通過課程設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的英語(EnglishforGeneralBusinessPurposes)向?qū)I(yè)跨學(xué)科交際能力；第三，如何培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科意商務(wù)英語發(fā)展(EnglishforSpecificBusinessPurpo—識。只有解決了上述三個問題，商務(wù)英語專業(yè)的課ses)，從而在強(qiáng)手如林的商務(wù)英語專業(yè)中脫穎而出。程體系才能滿足該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)需求，從而使學(xué)事實上，許多國外大學(xué)已經(jīng)進(jìn)行

8、了跨學(xué)科的嘗試，生掌握跨學(xué)科解決實際商務(wù)問題的能力。將各學(xué)科的課程融合，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生1．本領(lǐng)域知識與相關(guān)領(lǐng)域知識的關(guān)系形成合理的、滿足市場需求的知識結(jié)構(gòu)。作為跨學(xué)科專業(yè)，商務(wù)英語的課程設(shè)置一直是2．通過跨學(xué)科實踐活動培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科交際能許多研究者關(guān)注的問題。既然是