7巖石書教案反思作業(yè)題

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1、7巖石書教學要求1.懂得自然界存在著無數(shù)奧秘,我們只有現(xiàn)在努力學習,將來才能破解。2.學會生字,積累新詞。3.能分角色朗讀,培養(yǎng)對探索知識的興趣。重點難點1.學會生字、新詞,正確填寫量詞。2.理解課文,能分角色朗讀。教學課時　　兩課時。字詞導讀?巖　石　書?一天,川川和磊(lěi)磊到山上去玩兒,看到一位①勘探:查明礦藏分布情況,測定礦體的位置、形狀、大小、成礦規(guī)律、巖石性質(zhì)、地質(zhì)構(gòu)造等情況?？?kān)探①隊員叔(shū)叔,正趴(pā)在大石頭上看什么。?“叔叔,您在看什么?”?“我在讀書呢!”[句導讀:聯(lián)

2、系下文可以知道,這里的書不是實指,而是指一層一層的像書的巖石。]?“書在哪兒呢?”②巖石:組成地殼的天然礦物集合體。?“巖石②就是書哇!你們看,這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?”段導讀:第1~5自然段寫川川和磊磊看見勘探隊員叔叔在看一塊大石頭,感到很好奇;叔叔告訴他們,巖石一層一層的,就像一冊厚厚的書。注意讀好人物對話,體會不同人物的說話語氣。?磊磊說:“這書上有圖畫嗎?”?叔叔說:“有,這是樹葉,這是貝殼。那塊石頭上,還有一條小魚呢,它叫③化石:地殼中包存的屬于古地質(zhì)年代的動物或植物的遺體、遺

3、物或遺跡。魚化(huà)石③?！?“這書上寫著什么呢?”川川和磊磊一起問。[句導讀:“寫”并不是真的用筆寫,而是指由這些巖石能告訴我們許多信息。]?“哦(ò),它告訴我們,在很久很久以前,這里是一片密林④。地上不但長著小花、小草,④密林:茂密的森林。還有許許多多的小昆(kūn)蟲。后來,這塊陸地沉下去了,變成了大海。又不知過了多少萬年,⑤地殼:在地理上指由巖石組成的地球外殼。地殼⑤〔qiào〕又慢慢上升,這里又變成了高山,就是我們現(xiàn)在看到的這座山?！盵句導讀:海洋會變?yōu)殛懙?陸地會變?yōu)楹Ｑ蟆＿@是發(fā)生在地球上的一

4、種自然現(xiàn)象。]段導讀:第6~9自然段寫巖石上有圖畫,這圖畫告訴我們很久以前發(fā)生的事情。朗讀時注意用敘述的語氣讀好叔叔的話?！白x了這些書有什么用呢?”川川還是有點不明白。朗讀提示:注意體會川川疑問的語氣?！坝锰幙纱竽?這些書會告訴我們,哪座山下埋著煤炭(méitàn),哪座山下埋著鐵(tiě)礦石⑥,哪里有金礦,哪里有銀礦……[句導讀:省略號表示還有很多。]讀著讀著,你一定會高興地想:我們的祖國多么富饒⑦(fùráo)哇!”段導讀:第10、11自然段寫讀了這些書有什么作用。“太好了,太好了!”川川和磊磊一齊跳起來

5、,拍著手說,“我們長大了,也來讀這本大書!”[句導讀:這句話是講當川川和磊磊聽到地質(zhì)勘探隊的叔叔說“書”的來歷后,覺得大自然的奧秘是無窮的,所以決心好好兒學習,為以后他們做地質(zhì)勘探隊員打基礎,因為只有這樣,才能讀懂這本最大的“書”。]段導讀:寫川川和磊磊聽了叔叔的話后,說長大了,也要來讀巖石書。1.學習生字,積累詞語。2.能正確、規(guī)范地書寫生字。3.朗讀課文,了解大意。生字、新詞卡片。一　自讀課文,畫出生字、新詞二　小組合作,學習生字,探究記字方法三　全班交流,共同學習學生甲組:我們給大家猜字謎。①人在大象旁。

6、(像)②山下有石頭。(巖)③云藏在屋里。(層)④兩個人站在廣場的土堆上。(座)學生乙組:我們用加部首記字法,“賣+讠讀”,“石+山巖”,“里+土埋”,“人+阝隊”。學生丙組:用合體字記憶,“宀+必+山密”；“宀+一+口+田”“富”。學生丁組:形近字比較記憶“探”和“深”。四　練習寫字,老師作重點指導“探”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的上面是“?”，不是穴寶蓋?！岸ā鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，第四筆是橫，不是橫勾。五　認讀生字、詞語,擴詞積累隊：隊長中隊隊友隊員讀：讀書朗讀誦讀默讀埋：埋伏埋下埋沒埋名探：探長探望打探偵探巖

7、:巖石　巖層　七星巖定：一定肯定搞定堅定密：茂密密林秘密密室富：富有豐富富足富貴六　朗讀課文,讀準字音,了解大意巖石書是什么樣的書?1.培養(yǎng)探索知識、努力學習的積極性。2.理解課文,分角色朗讀課文。巖石標本或圖片。一　質(zhì)疑導入讀題目,巖石書是什么樣的書?學生:巖石書就是巖石。為什么稱它是書呢?它告訴了我們什么?二　學文解疑1.自讀課文,找出“巖石書告訴我們什么”的段落,做記號。2.和同學交流答案。3.全班學習,說說巖石書告訴了我們什么。學生甲組:巖石書可以告訴我們很久以前的事和后來發(fā)生的事。(讀第9自然段)老師

8、引導:以前的什么事?(指讀第9自然段第一句)后來的什么事?(指讀第9自然段第二句)學生乙組:這本書告訴我們這個地方的生物進化與地質(zhì)變化等情況。老師引導:讀了這本書有什么用呢?(指讀第11自然段第二句)學生丙組:讀了這本書,我們會知道什么地方有什么資源。學生丁組:這本書告訴我們哪些地方有什么礦藏寶貝。4.分角色朗讀第8~11自然段。三　整合理解1.根據(jù)你對課文的理解,說一說作者為什么把這