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《培智生康復(fù)計(jì)劃》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、連城特殊教育學(xué)校培智學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃康復(fù)目標(biāo)經(jīng)1年訓(xùn)練后預(yù)期實(shí)現(xiàn)：運(yùn)動能力改善□明顯改善□改善感知能力提高□明顯提高□提高認(rèn)知能力提高□明顯提高□提高語言交往能力提高□明顯提高□提高生活自理能力提高□明顯提高□提高社會適應(yīng)能力提高□明顯提高□提高訓(xùn)練項(xiàng)目依據(jù)初次評估結(jié)果確定重點(diǎn)訓(xùn)練的項(xiàng)目為：1.運(yùn)動能力：□翻身□坐□爬□站□步行□上下臺階□跑□伸手取物□捏取□擰蓋□系扣子□穿珠子□折紙2.感知能力：□注視物體□追視移動物體□分辨味道□分辨氣味□分辨常見生活環(huán)境聲音□觸覺分辨3.認(rèn)知能力：□認(rèn)識物體
2、的存在□物品配對□認(rèn)識物體常見的關(guān)系□認(rèn)識顏色□認(rèn)識形狀□分辨有無□認(rèn)識蔬菜、水果等食品□知道天氣情況□知道因果關(guān)系□點(diǎn)數(shù)□認(rèn)識時(shí)間□認(rèn)識錢幣4.語言交往能力：□知道自己的名字□服從簡單指令□表達(dá)需求□說簡單的短句□語言交流□書寫基本能力5.生活自理能力：□拿著東西吃□用餐具吃飯□用杯、碗喝水□小便自理□大便自理□脫衣物□穿衣物□穿鞋襪□刷牙□洗臉□洗手□洗腳□蓋被子□疊被子□認(rèn)識家居環(huán)境6.社會適應(yīng)能力：□知道自己□認(rèn)識熟悉的人□認(rèn)識家庭環(huán)境□知道居家安全□認(rèn)識公共設(shè)施□參加集體活動□懂得安全常
3、識訓(xùn)練指導(dǎo)材料1．《智力殘疾兒童系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練》□（中國殘聯(lián)編）2．智力殘疾康復(fù)普及讀物、康復(fù)指導(dǎo)叢書□（中國殘聯(lián)編）3．智力殘疾康復(fù)訓(xùn)練音像制品□（中國殘聯(lián)編）4．省殘聯(lián)認(rèn)定的訓(xùn)練指導(dǎo)材料□訓(xùn)練場所□學(xué)校外單位□學(xué)校□家庭康復(fù)訓(xùn)練教師簽名家長簽名制定計(jì)劃日期訓(xùn)練記錄記錄日期年月日康復(fù)訓(xùn)練教師簽名：記錄日期年月日康復(fù)訓(xùn)練教師簽名：記錄日期年月日康復(fù)訓(xùn)練教師簽名：記錄日期年月日康復(fù)訓(xùn)練教師簽名：記錄日期年月日康復(fù)訓(xùn)練教師簽名：記錄日期年月日康復(fù)訓(xùn)練教師簽名：注：此表由康復(fù)訓(xùn)練教師每一個(gè)月將訓(xùn)練內(nèi)容、次
4、數(shù)、訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題及解決辦法等情況填寫一次。評估與總結(jié)中期評估與總結(jié)評分：初次分?jǐn)?shù)中期分?jǐn)?shù)提高分?jǐn)?shù)（初次至中期）小結(jié)訓(xùn)練計(jì)劃的執(zhí)行情況，智力殘疾兒童當(dāng)前的能力水平和主要困難，訓(xùn)練中存在哪些問題以及訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行了哪些調(diào)整：康復(fù)訓(xùn)練教師簽名：評估日期：年月日末期評估與總結(jié)評分：末期分?jǐn)?shù)提高分?jǐn)?shù)（初次至末期）訓(xùn)練效果：□顯效□有效□無效實(shí)現(xiàn)康復(fù)目標(biāo)情況：1．運(yùn)動能力：□明顯改善□改善□無改善2．感知能力：□明顯提高□提高□無提高3．認(rèn)知能力：□明顯提高□提高□無提高4．語言交往能力：□明顯提高□提高□
5、無提高5．生活自理能力：□明顯提高□提高□無提高6．社會適應(yīng)能力：□明顯提高□提高□無提高進(jìn)一步康復(fù)意見：1．□繼續(xù)訓(xùn)練2．□接受教育3．□家長培訓(xùn)4．□心理輔導(dǎo)5．□知識普及6．□改變環(huán)境，提供輔助7．□參與社會生活或集體活動8．轉(zhuǎn)介：□社會救濟(jì)□醫(yī)療□護(hù)理□日間照料□托養(yǎng)9．□其它康復(fù)訓(xùn)練教師簽名：評估日期：年月日注：此表由康復(fù)訓(xùn)練教師在相應(yīng)欄目文字描述或在“□”中劃√。評估標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)適用于智力殘疾兒童在機(jī)構(gòu)或家庭進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的效果評估，包括康復(fù)訓(xùn)練評估項(xiàng)目、評分依據(jù)和效果判定三項(xiàng)內(nèi)容。一、評
6、估項(xiàng)目智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練評估項(xiàng)目包括運(yùn)動能力、感知能力、認(rèn)知能力、語言交往能力、生活自理能力和社會適應(yīng)能力六個(gè)領(lǐng)域，共60項(xiàng)（詳見“訓(xùn)練評估”）二、評分依據(jù)依據(jù)智力殘疾兒童完成康復(fù)訓(xùn)練評估項(xiàng)目的內(nèi)容和要求、范圍和程度，分為4個(gè)等級評估計(jì)分。（詳見“訓(xùn)練評估”）三、效果判定通過對智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練評估項(xiàng)目進(jìn)行的初次、中期、末期三次整體評估、計(jì)分，判定末期訓(xùn)練效果（顯效、有效、無效），效果判定具體方法如下：訓(xùn)練效果標(biāo)準(zhǔn)說明顯效評估分值提高18分以上依據(jù)智力殘疾兒童末期評估與初次評估分值之差，判定訓(xùn)
7、練效果：訓(xùn)練效果=末期評估分-初次評估分有效評估分值提高2-17分無效評估分值1分以下家長培訓(xùn)記錄家長姓名性別年齡文化程度培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)方式培訓(xùn)起止時(shí)間主辦單位培訓(xùn)地點(diǎn)親子同訓(xùn)培訓(xùn)班家長學(xué)校年月日—月日年月日—月日年月日—月日年月日—月日
