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《培智學(xué)校之康復(fù)訓(xùn)練.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、培智學(xué)校之?康復(fù)訓(xùn)練關(guān)于智障兒童的康復(fù)智障兒童康復(fù)訓(xùn)練原則 康復(fù)訓(xùn)練原則是根據(jù)康復(fù)目的和訓(xùn)練過程的客觀規(guī)律制定的，是在康復(fù)訓(xùn)練中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理?！ 】祻?fù)訓(xùn)練原理應(yīng)貫穿于各項訓(xùn)練之中，它對制定康復(fù)目標，設(shè)計康復(fù)訓(xùn)練方案，康復(fù)訓(xùn)練措施和使用的訓(xùn)練器械，確定訓(xùn)練方法以及所采用的訓(xùn)練組織形式都具有指導(dǎo)作用?！ ∮?xùn)練是康復(fù)的基本途徑。在一切訓(xùn)練活動中都應(yīng)堅持五個原則： 一、堅持全面發(fā)展，補償缺陷的原則 以智障兒童得到康復(fù)，回歸社會主流，成為自食其力的人為目的，要求我們不僅在大腦缺陷方面進行補償訓(xùn)練：還要在身心、智能方面進
2、行開發(fā)訓(xùn)練；也要在品格、修養(yǎng)方面進行養(yǎng)成訓(xùn)練：更要在生活自理，職前教育方面進行培訓(xùn)練。使其獲得全面發(fā)展?！ 《?、堅持系統(tǒng)性，漸進性原則 通過訓(xùn)練，提高智障兒童的感受能力，身心協(xié)調(diào)動作的能力，增加對大腦刺激的頻率和大腦本身的分析、綜合調(diào)節(jié)鍛煉活動的，以促進大腦機能的補償。因此對智障兒童訓(xùn)練，必須堅持系統(tǒng)性、漸進性原則，才能達到補償?shù)淖饔??！ ∪?、持因人實施原則 康復(fù)訓(xùn)練的實質(zhì)是大腦缺陷補償活動。每位智障兒童大腦損傷的部位及各種主客觀條件不同，因此對不同的智障兒童還必須有針對性，量力性訓(xùn)練，堅持因人施訓(xùn)的原則?！ ∷摹猿謴娀栽?/p>
3、則 康復(fù)訓(xùn)練可以改善智障兒童的高級神經(jīng)活動過程。大腦皮層有興奮消退快、保護性抑制、定向反射弱的特點。因此要堅持強化性原則，以擴大興奮點，建立新的神經(jīng)通路?！ ∥?、注意游戲性、趣味性的原則 訓(xùn)練在游戲中，激發(fā)智障兒童積極性，主動性。使受訓(xùn)兒童參與其中，樂在其中。智障兒童康復(fù)訓(xùn)練主要內(nèi)容 對智障兒童進行功能訓(xùn)練；智能訓(xùn)練：異常行為矯正訓(xùn)練；以提高智障兒童的感受能力和活動能力以及身心協(xié)調(diào)，并通過增加感知活動和肌肉活動，對大腦刺激頻率和大腦本身的分析、綜合、調(diào)節(jié)活動的鍛煉，以促進大腦機能的修復(fù)和補償。功能訓(xùn)練 1．感知訓(xùn)練(視覺、
4、聽覺、嗅覺、味覺、時間知覺) 2．口語訓(xùn)練(語言障礙訓(xùn)練、口語訓(xùn)練) 3．大肌肉群活動川練(爬行訓(xùn)練、行走訓(xùn)練、反應(yīng)速度、力量訓(xùn)練、協(xié)調(diào)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練) 4．手功能活動訓(xùn)練(粗大運動訓(xùn)練、精細運動訓(xùn)練)智能訓(xùn)練 1．培養(yǎng)思維能力訓(xùn)練 2．鍛煉記憶力訓(xùn)練 3．培養(yǎng)注意力的訓(xùn)練 4．培養(yǎng)興趣開闊視野異常行為矯正訓(xùn)練 行為矯正訓(xùn)練就是運用操作反射原理對智障兒童的異常行為進行技術(shù)矯正，訓(xùn)練和發(fā)展自我服務(wù)，社會適應(yīng)能力，為培養(yǎng)智障兒童成為自食其力的人奠定基礎(chǔ)?！ ?.正強化２.消退3.塑造4.條件強化5.懲罰功能訓(xùn)練 訓(xùn)練是
5、根據(jù)智障兒童大腦皮層功能障礙而制定的恢復(fù)、補償其定位功能方法?！ 」δ苡?xùn)練包括感知訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、大肌肉群活動訓(xùn)練手功能活動訓(xùn)練?！ 「杏X是一種簡單的心理現(xiàn)象，又是一切較高級、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)?！ χ钦蟽和M行感覺訓(xùn)練是提高智力水平的重要手段，通過大量豐富的感知刺激和增加肌肉的活動的效率，提高感知的閾限性，刺激大腦功能定位的恢復(fù)和補償，是一切訓(xùn)練的開端?！ ?、視覺訓(xùn)練 視覺是由眼睛，視神經(jīng)和視覺中樞的共同活動完成的。外界物體發(fā)出的光作用于人的眼睛，通過眼睛的透明組織發(fā)生折射，在視網(wǎng)膜上形成物象，視網(wǎng)膜感受光的刺激后
6、，把光能轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動，再通過視神經(jīng)將沖動傳人視覺中樞，從而產(chǎn)生視覺?！ χ钦蟽和囊曈X訓(xùn)練目的是提高和增強視覺器官的感受能力和大腦對視覺信息的加工處理能力。視敏度訓(xùn)練 觀察不同距離的大小類同物體。(如：火柴梗、小木棍、牙簽) 觀察不同物體(如：家俱、工具、蔬菜、水果) 分辨室外遠處不同物體(房屋、街道、交通崗) 辨認某種熟悉的物體(如：公共汽車、小轎車、卡車) 弱光下觀察物體(茶杯、書、筆桶)辨色能力訓(xùn)練 基本色訓(xùn)練：用紅、黃、綠、藍、黑、白等顏色同周圍熟悉的物體進行實物訓(xùn)練。如：紅旗、黃紙、綠樹葉、藍天、黑板、白
7、襯衫等，讓智障兒童能基本正確地說出。 混合色訓(xùn)練：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色訓(xùn)練?！ 〗粕?xùn)練：近似色是運用基本色調(diào)出的色調(diào)。如：深紅、淺紅；深黃、淺黃：深藍、淺藍。通過繪畫調(diào)色進行訓(xùn)練，使智障兒童能辨認近似色的能力。形狀知覺訓(xùn)練 結(jié)合實物，訓(xùn)練認識圓形、方形、三角形、長方形、正方形、五角形、橢圓形、菱形、圓柱形。距離知覺訓(xùn)練 訓(xùn)練智障兒童知道近物大，遠物小，近物清晰，遠物模糊。方位知覺訓(xùn)練 一方面以自身或身體為準進行訓(xùn)練辨別前、后；上，下；左、右等方位；另一方面進行東西南北方向的訓(xùn)練；太陽從東方升起，從西方落下。
8、 注意訓(xùn)練中家長朗誦訓(xùn)練材料時速度要適宜。2、聽覺訓(xùn)練音調(diào)區(qū)別訓(xùn)練 音調(diào)可以充分表達一個人說話的情緒和寓意。訓(xùn)練智障兒童從說話語調(diào)中理解真正的意思，提高適應(yīng)生活能力。律動音訓(xùn)練 根據(jù)音樂節(jié)律反復(fù)做同一動作，以體態(tài)律動打擊樂器進行訓(xùn)練。 根據(jù)
