今天我給大家說課的題目是.doc01

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1、《100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：大家好。今天我給大家說課的題目是《數(shù)的順序及比較大小》，我從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程、說教學(xué)小結(jié)、說教學(xué)反思、說板書設(shè)計(jì)、說作業(yè)九個(gè)方面來談一談。一、說教材　　1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書，數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第三課時(shí)“數(shù)的順序及比較大小”?！　?、教材分析　　學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的簡單認(rèn)識(shí)寫數(shù)和讀數(shù)，這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。教材百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩

2、個(gè)兩位數(shù)大小的方法。　　二、說教學(xué)目標(biāo)　　1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小　2、在觀察、比較的活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較的方法。難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。四、教法　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序，我采取了多讀細(xì)觀、師生合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生橫讀、縱讀、老師師范讀

3、等等及讓學(xué)生把要求的數(shù)字讀出來我進(jìn)行涂色。即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)又曾強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。能夠讓學(xué)生自然輕松的找出百數(shù)圖中的有趣現(xiàn)象。再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來比較，引申到用計(jì)數(shù)器，最后總結(jié)歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動(dòng)中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征?！　　∥?、說教學(xué)過程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)　　首先進(jìn)行數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊?！　。ǘ┙淌谛轮　?fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課，利用課件出示百數(shù)圖，讓學(xué)

4、生按照數(shù)的順序逐行完成。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做了準(zhǔn)備。之后我與學(xué)生合作完成例題要求：給十位是3的數(shù)涂上綠色，學(xué)生讀數(shù)我涂色，然后讓學(xué)生再橫著讀一行之后進(jìn)行觀察，找出百數(shù)圖中第一個(gè)有趣現(xiàn)象。然后以同樣的方法完成例題的第二個(gè)要求，給各位是3的數(shù)涂上黃色。在涂色活動(dòng)中學(xué)生加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位和十位數(shù)字都相同等等一些規(guī)律；對(duì)于這樣的回答我會(huì)及時(shí)給以肯定，

5、表揚(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì)，積極動(dòng)腦?！　≈v完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生：既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的順序了，想不想比較一下他們的大小。出示一個(gè)比較大小的例題，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較式我先讓學(xué)生利用小棒的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，接著引導(dǎo)學(xué)生如果沒有小棒圖，能不能找到一個(gè)較方便的比較方法呢？由此引入用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)比較大小的問題。用計(jì)數(shù)器擺出例題圖中的兩個(gè)數(shù)39和45，然后想一想怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？再用同樣的方法完成右圖中比較23和25的大小的數(shù)學(xué)。聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：十位不同，先看十位上的數(shù)，十位

6、上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。這個(gè)過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法?！×?、說教學(xué)小結(jié)我這節(jié)課的小結(jié)是：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么呢。這樣鍛煉了學(xué)生有層次有條理的總結(jié)歸納出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。七、說教學(xué)反思　利用數(shù)目表找數(shù)，通過不同形式的練習(xí)，達(dá)到一個(gè)共同的目的，知道數(shù)在數(shù)目表中的位置。利用數(shù)小棒和計(jì)數(shù)器來比較大小，使學(xué)生感到可以用不同的方法比較大小，給學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課在運(yùn)用知識(shí)解決問題這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法，由淺入深，層層

7、推進(jìn)，掌握方法，使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn)，尤其在學(xué)習(xí)比較大小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由看圖、說數(shù)、比較數(shù)的大小、說比較方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)比較數(shù)的大小方法的多樣性，這是階梯式的第一步。第二步是根據(jù)例題設(shè)計(jì)練習(xí)，目的是使學(xué)生熟練地運(yùn)用比較數(shù)大小的方法。第三步是猜數(shù)游戲。這是階梯式的最后一步，也是本課知識(shí)的延伸，目的在于使學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。八、說板書設(shè)計(jì)我的板書是：100以內(nèi)的數(shù)的順序和大小比較.數(shù)的順序100以內(nèi).大小比較1十位不同，先比十位，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。2十位相同，比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。簡單明了的板書設(shè)計(jì)既包含了數(shù)的順序

8、也包含了數(shù)的比較大小，而比較大小方法又分兩部分寫在“大小比較”標(biāo)題的后面。讓學(xué)生再一次的明白了這節(jié)課的重點(diǎn)。九、說作業(yè)這節(jié)