《信息集成》教學(xué)設(shè)計

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1、《信息集成》教學(xué)設(shè)計廣州市第九十五中學(xué)於有松一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容來自于教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第6章第1節(jié)《信息集成》，本節(jié)教學(xué)用時為3課時，此教學(xué)設(shè)計為第1課時。教材中將信息集成的過程分為四個階段，即選題立意、設(shè)計規(guī)化、開發(fā)制作和評估測試。通過分析可以知道：這四個階段構(gòu)成一個整體，彼此間相互聯(lián)系、相互影響。“選題立意與規(guī)劃設(shè)計階段是開發(fā)制作階段的依據(jù)”，第一課時內(nèi)容講授的好壞直接影響到下階段教學(xué)內(nèi)容的展開和教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。本節(jié)課將參考教材中“心系奧運”網(wǎng)站創(chuàng)建的理念指導(dǎo)教學(xué)，通過設(shè)計規(guī)劃“廣州花市”這個主題

2、作品將各知識點串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際經(jīng)驗和愛好取向，發(fā)揮豐富想象，構(gòu)思如何才能創(chuàng)建一個有吸引力的主題作品。二、學(xué)習(xí)者分析經(jīng)過前面信息獲取、加工等相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已體驗到信息的表達(dá)可以使用多種元素，并且掌握了對這些素材進行加工和處理的基本方法。但現(xiàn)階段學(xué)生的整體規(guī)劃能力仍比較薄弱，人際交往能力和團隊協(xié)作能力還需要加強培養(yǎng)，不能認(rèn)識到信息集成的過程涉及語言、藝術(shù)、心理等方面知識的運用。針對這些情況，本節(jié)課通過構(gòu)想建立“廣州花市”這個主題作品，經(jīng)過不同階段任務(wù)的設(shè)置和誘導(dǎo)，將各知識點串聯(lián)起來，培養(yǎng)他們的探究能力，激發(fā)他們規(guī)劃出

3、有個性的作品模型。三、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能：（1）了解信息集成的一般過程。（2）對作品進行整體規(guī)劃設(shè)計。2、過程與方法：通過站在全局角度規(guī)劃信息集成作品，完整地經(jīng)歷作品的規(guī)劃、制作和調(diào)試的全過程，明確信息集成的一般步驟。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲。（2）培養(yǎng)學(xué)生樹立系統(tǒng)分析問題的意識，養(yǎng)成一定的全局觀念和良好的審美情操。四、教學(xué)重點和難點1、重點：對信息集成作品的整體規(guī)劃。2、難點：（1）對信息集成作品框架圖的設(shè)計。（2）信息集成素材的選擇。五、教學(xué)策略1、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，密切聯(lián)系學(xué)生實際

4、，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進行探索式學(xué)習(xí)。2、學(xué)生以小組合作的形式進行主題、資料、風(fēng)格、框架等的設(shè)計和整理。讓學(xué)生在掌握信息集成的同時，其合作、協(xié)調(diào)和創(chuàng)造能力也得到了一定程度的提高。六、教學(xué)組織形式1、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀。2、學(xué)習(xí)資源：學(xué)案。3、教學(xué)和學(xué)習(xí)中用到的工具：多媒體教學(xué)管理軟件、PowerPointMindManager。在課堂教學(xué)中需要使用投影儀和多媒體教學(xué)管理軟件兩種控制技術(shù)來實現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活調(diào)控，方便發(fā)現(xiàn)問題并隨時進行講解。七、教學(xué)過程教學(xué)進度教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景問題：假設(shè)班級近期要開展慶祝元旦的活

5、動，你會如何安排表演節(jié)目？學(xué)生思考問題，并從已有的經(jīng)驗或者知識中找出問題的答案。創(chuàng)設(shè)情景，通過類比，引出信息集成的一般過程。知識講授以“安排表演節(jié)目”的程序為例，向?qū)W生講授信息集成的一般過程選題立意階段確定主題設(shè)計目標(biāo)設(shè)計規(guī)劃階段規(guī)劃內(nèi)容結(jié)構(gòu)收集加工素材開發(fā)制作階段選擇工具實際制作評估測試階段收集反饋評價修正學(xué)生通過教學(xué)課件進行學(xué)習(xí)，并構(gòu)建自身的知識體系。通過類比的方法，理解信息集成的一般過程，明確要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。教學(xué)進度教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖任務(wù)驅(qū)動任務(wù)1：布置分組方式：以電腦機房座位相連的形式，組成四人一組，并通過小組討論的形

6、式確定本組編制的反映廣州花市的主題作品名稱。任務(wù)2：規(guī)劃自己主題作品的框架結(jié)構(gòu)（選擇思維導(dǎo)圖軟件MindManager將結(jié)構(gòu)畫出來）任務(wù)3：根據(jù)老師提供的素材，小組成員通過討論的方式?jīng)Q定素材的取舍，并進行歸類，如果素材不足，則在課后進行資料的收集。學(xué)生根據(jù)任務(wù)內(nèi)容開展小組合作與協(xié)作學(xué)習(xí)，并通過小組討論等方式填寫老師提供的相關(guān)表格1。小組長根據(jù)任務(wù)要求合理進行分工，參考學(xué)案，協(xié)作完成任務(wù)。討論、選擇素材通過小組合作的方式，讓學(xué)生體驗團體合作的力量。并為下階段的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。運用思維導(dǎo)圖的工具讓學(xué)生們掌握主題作品的設(shè)計與構(gòu)建。了解如何合理

7、、合法的選擇素材作品展示引導(dǎo)部分優(yōu)秀的小組展示其作品的設(shè)計思路、主題、風(fēng)格，以及框架結(jié)構(gòu)。小組發(fā)言人展示小組成果。讓學(xué)生在小組相互展示中了解別人的方法和技巧，相互學(xué)習(xí)，吸取知識。歸納總結(jié)1、信息集成的一般過程是什么？2、本節(jié)課你學(xué)到了什么？在今后的生活中會有用嗎？引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，師生共同補充完善。通過師生評價使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握由離散變集中，形成更高層次的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。八、教學(xué)評價學(xué)生通過網(wǎng)站投票系統(tǒng)和留言系統(tǒng)，對自己的各個階段的學(xué)習(xí)活動進行恰當(dāng)?shù)脑u價。通過評價，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，以及學(xué)生各種能

8、力（問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力）的水平，為教師的教學(xué)安排提供科學(xué)的依據(jù)，最終促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的才能。九、教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣直接影響到下階段教學(xué)內(nèi)容的展開和教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。鑒于借班上