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《白廟學(xué)習(xí)心得》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、赴白廟學(xué)習(xí)心得體會李文興白廟中心小學(xué)雖然地處偏遠(yuǎn)山區(qū),但近幾年來教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn),今年被區(qū)教育局樹立為學(xué)習(xí)典型,號召全區(qū)各學(xué)校到白廟中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí),借鑒經(jīng)驗。為此本周星期二,學(xué)區(qū)組織全鄉(xiāng)中青年教師到白廟中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)新課改理念下的管理方法和教學(xué)方法。參觀學(xué)習(xí)后我感慨頗多,下面就談?wù)勎覀€人的體會:一.成功的基礎(chǔ)1.扎實推進(jìn)新課程改革。繼崆峒區(qū)教育系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)借鑒“楊思”“杜郎口”教學(xué)經(jīng)驗以來,白廟中心小學(xué)結(jié)合自身實際,大膽借鑒“楊思”“杜郎口”經(jīng)驗,創(chuàng)辦具有自己特色教學(xué)風(fēng)格。2..教師年輕化,師資力量雄厚。白廟中心小學(xué)教師平均年齡29歲,這在整個崆峒區(qū)都比較少見。年輕人接
2、受新事物快,且初生牛犢不怕虎,個個朝氣蓬勃,精力旺盛,有闖勁兒,也容易走進(jìn)學(xué)生。在新課改實施上是一份難得的財富。3..硬件建設(shè)基本到位,為實施新課改奠定了基礎(chǔ)。多媒體普及到每個教室,在課堂上大大節(jié)省了教學(xué)時間。每個班一臺筆記本電腦,,教師基本人手一臺電腦,學(xué)校鏈接了寬帶網(wǎng),為教師獲得先進(jìn)的教學(xué)資源打下了基礎(chǔ)。4.領(lǐng)導(dǎo)重視,管理到位。從學(xué)區(qū)到學(xué)校到教師,都高度重視,學(xué)區(qū)、學(xué)校在借鑒“楊思”“杜郎口”的基礎(chǔ)上,制定出了可操作的課改模板,精細(xì)化管理,高標(biāo)準(zhǔn)要求,使老師知道各項具體工作怎么干,怎樣干。為新課改鋪平了道路。二.對比反思1.個人課堂教學(xué)第一,我總是重視教師的教,而常忽視學(xué)生
3、的學(xué),每次上課前,我都精心的計劃和準(zhǔn)備課堂內(nèi)容,爭取讓數(shù)學(xué)課堂大容量。上課時,我常忙于把自己的內(nèi)容講完,老師講得富有激情,口干舌燥,學(xué)生卻歪來倒去,無精打采,遇到這種情況,我雖然也要調(diào)動一下,注意一下,但一會兒又忙于講授了,這樣上課教師上得累,學(xué)生收獲卻不大,這就與新課改理念下的課堂教學(xué)學(xué)生全員參與,把課堂還給學(xué)生相違背,教師做了很多無用功。第二,教學(xué)魅力不強(qiáng),數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該是知識性,趣味性的完美結(jié)合,而我的課堂更多的注重知識性,沒有太多的情境設(shè)置,沒有太多的師生共鳴,趣味性極為不夠,雖然學(xué)生不討厭數(shù)學(xué),但也說不上喜歡。這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為疲軟,興趣不很濃。另外,我對于個別問題
4、較大的學(xué)生缺乏及時的指導(dǎo)及教育,導(dǎo)致教學(xué)效果反饋不夠及時,當(dāng)然教學(xué)效率也就不夠高了。2.客觀條件第一.理論學(xué)習(xí)不夠,新課程理念還沒有深入人心,穿新鞋走老路,應(yīng)付檢查新教法,平時老一套,尤其是老教師,教育觀念落后,總認(rèn)為傳統(tǒng)的教法更適合現(xiàn)在的學(xué)生。第二,老師老齡化,我校老教師占百分之五十,不會電腦的占百分之六十,帶領(lǐng)這樣的老師實施新課程改革談何容易。第三,硬件建設(shè)落后,學(xué)校11臺電腦,有十臺是學(xué)生機(jī),一臺公辦公用的電腦也已經(jīng)老化。就連學(xué)校最離不開的打印機(jī)打印時都像拖拉機(jī),時不時塞紙,塞住就要掏半天。第四.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,管理不到位。全崆峒區(qū)要求實施新課程改革已不是一天兩天了,大會小
5、會說新課改,但是就是沒有固定的模式,沒有固定的要求,老師隨心所欲,想怎么干,就怎么干,好多班級到現(xiàn)在作為還是填鴨式的。三.今后的打算:針對以上情況,改進(jìn)教學(xué)就勢在必行,客觀條件個人無能為力,主觀上我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。:1、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂,和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,反之,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就要受到壓抑,教師在課堂上要善于控制自己的情緒,不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂,在這一點上我深有體會,有時因為早上的家庭作業(yè)情況不好,就會怒氣沖沖的直進(jìn)教室,先把學(xué)生罵一頓,然后再上課,在這個時候,自己是出了氣了,學(xué)生也安靜了,但卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維遲鈍了
6、,發(fā)言也不積極了,反之,教師的態(tài)度和善面帶笑容,學(xué)生就勇于發(fā)言,思維活躍,知識掌握得也比較好。2、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,教師必須對自身的角色進(jìn)行正確的定位,即教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,要設(shè)計一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題,力求找到最簡單的方法講給學(xué)生聽,不多說廢話。從而有效的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí),使他們能主動地、積極地創(chuàng)造性地學(xué)。3、給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)余地,教師不僅要把知識傳給學(xué)生,而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),也就是教學(xué)生“漁”,而不是送給學(xué)生“魚”,我覺得教師要敢于舍得給學(xué)生思考的時間,讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提
7、高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先,課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí),不作任何提示和講解,給學(xué)生留下足夠的思維時間和空間;其次,要給學(xué)生充分思考的余地,課堂教學(xué)中教師應(yīng)該全面掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,注意學(xué)生不會的東西,在關(guān)鍵的地方加以提示、點撥;再次,在練習(xí)中要留給學(xué)生充足思考的余地,在課課堂檢測中,須設(shè)計新穎的、富有啟發(fā)性的、思考性的習(xí)題。讓學(xué)生通過獨立練習(xí),增強(qiáng)思維能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。以上是我赴白廟學(xué)習(xí)之后的心得,不足之處,敬請有關(guān)人士批評指正。2011年3月24日夜