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《在情境中體驗(yàn) 在活動(dòng)中感知》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、在情境中體驗(yàn)在活動(dòng)中感知《比的意義和基本性質(zhì)》復(fù)習(xí)課教案教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對(duì)已有的兩個(gè)數(shù)相比的知識(shí)得以升華，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這部分知識(shí)內(nèi)容繁雜，學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗(yàn)、不易理解和掌握。針對(duì)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在復(fù)習(xí)過程中，我采用組織學(xué)生圍繞“比”的一系列問題
2、，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法，突出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、練習(xí)反饋等過程中，進(jìn)一步理解比的意義；分清化簡(jiǎn)比和比值的區(qū)別；進(jìn)一步掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行比的化簡(jiǎn)；并能運(yùn)用該知識(shí)解決一些實(shí)際問題。2、通過組織學(xué)生遷移、類推、歸納、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和遷移、推理等思維能力。發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。3、通過創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓
3、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到該知識(shí)的生活價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求比值與化簡(jiǎn)比的聯(lián)系和區(qū)別，以及比與相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，梳理知識(shí)1、組織回憶：這一單元，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（1）比的意義是什么？比與除數(shù)、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？（2）討論：根據(jù)比與除法的關(guān)系和比值的意義，怎樣求比值？（3）討論：比的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)有什么用途？2、導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們來練習(xí)比的意義和基本性質(zhì)。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生的回憶交流在輕松的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)熟悉的情境，
4、為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊?！慷?、合作交流，整理回顧1、復(fù)習(xí)比的意義（1）回憶：比的意義是什么？（2）請(qǐng)同座位的兩個(gè)同學(xué)各寫一個(gè)比，再相互說說比的各部分名稱？（3）誰能給全班同學(xué)介紹你寫的比？（4）總結(jié)：比和除法分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？出示：比前項(xiàng)：（比號(hào)）后項(xiàng)比值除法被除數(shù)÷（除號(hào)）除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子－（分?jǐn)?shù)線）分母分?jǐn)?shù)值2、復(fù)習(xí)比的基本性質(zhì)回憶：比的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)有什么用處？3、求比值和化簡(jiǎn)比的比較（1）教材48頁第8題。要求：在練習(xí)本上寫出過程，再填表。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：化簡(jiǎn)比和求比值有什么區(qū)別？（3
5、）師生共同總結(jié)：比值就是求“商”，得到的是一個(gè)數(shù)，可以寫成分?jǐn)?shù)、小數(shù)，有時(shí)也能寫成整數(shù)。而化簡(jiǎn)比則是為了得到一個(gè)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，可以寫成真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)的形式，但是不能寫成帶分?jǐn)?shù)，小數(shù)或整數(shù)。)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過回憶，敘述，思考，計(jì)算以及交流等方式，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等多種感官，親身感知體驗(yàn)以獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。感性認(rèn)識(shí)形成的同時(shí)思維得到發(fā)展，解決問題的能力也有所提高。】三、回顧整理，評(píng)價(jià)反思1、系統(tǒng)整理2.評(píng)價(jià)反思(1)自我評(píng)價(jià)談話：對(duì)于這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣
6、？覺得哪些地方表現(xiàn)得好？哪些地方還有差距，打算怎能樣改進(jìn)？(2)評(píng)價(jià)他人談話：你認(rèn)為誰是你的榜樣？他在數(shù)學(xué)上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？你想怎樣向他學(xué)習(xí)？(3)教師評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課一個(gè)重要的任務(wù)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自覺地梳理知識(shí)，養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地安排了自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)，既是為了讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，又是為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。】四、拓展延伸鞏固成果（一）基本練習(xí)1、練習(xí)第9題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正時(shí)，強(qiáng)調(diào)每種方式的
7、份數(shù)各是多少。2、練習(xí)第10題和第14題。學(xué)生嘗試練習(xí)后，指名反饋，并說說解法，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)解法多樣性的訓(xùn)練。（二）拓展練習(xí)活動(dòng)一,辨一辨.師:奧運(yùn)體育比賽中的比分與今天學(xué)習(xí)的比有何不同（生1:比分中,后面的數(shù)可以為0,像足球經(jīng)常出現(xiàn)幾比零;而比的后項(xiàng)不能為0.生2:比分表示兩隊(duì)分?jǐn)?shù)相差的情況,而比是一種關(guān)系.生3:比與比分也有一定的聯(lián)系:比分也可看作兩隊(duì)分?jǐn)?shù)的比.）【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生生活中的比分與數(shù)學(xué)中的比進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系與區(qū)別,使學(xué)生真正理解比的意義，并學(xué)會(huì)全面,辨證的看待事物,看待知識(shí)】活動(dòng)
8、二,說一說.師:比的應(yīng)用很多,我們身邊的一些有趣的,有意義的事也能用比來說一說,你會(huì)說嗎生1:我最感興趣的是班里最胖的同學(xué)與最瘦的同學(xué)的體重的比,生2:我作業(yè)中做對(duì)題數(shù)與做錯(cuò)題數(shù)的比……平均的話大約為9.5:0.5【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講講身邊的比,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用比的知識(shí)來分析問題,解決問題的能力.學(xué)生結(jié)合自己關(guān)心的事談得很自信,很客觀,很投入,培養(yǎng)了良好的性格品質(zhì).】活動(dòng)三:課后的調(diào)查.師
