淺談遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺談遠(yuǎn)程教育資源的與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的關(guān)系防城鎮(zhèn)二小謝紹新謝偉摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)成為教師的必然選擇?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建;促進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化;促進(jìn)了教育機(jī)會(huì)的均等和教育的民主化，實(shí)現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)資源的共享。【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終身學(xué)習(xí)體系信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化隨著信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，是教育改革和發(fā)展的需要。教師繼續(xù)學(xué)習(xí)是當(dāng)前教師自身發(fā)展的必要條件，今天的教育形勢(shì)，把我們也帶入了信息技術(shù)時(shí)代，也感受到多媒體在教學(xué)中對(duì)我們和學(xué)生是一種很好的交流方式，使我們共同利用多媒體探索科學(xué)文

2、化知識(shí)，共同進(jìn)步。它以形象生動(dòng)的畫面、言簡意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂、及時(shí)有效的反饋，真正實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)的信息化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。一、利用遠(yuǎn)程教育，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，引起學(xué)生興趣和注意的動(dòng)因常常是那些具體、直觀的事物。數(shù)學(xué)本身是枯燥無味的，很多學(xué)生怕上數(shù)學(xué)課就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課太單調(diào)。而遠(yuǎn)程教育資源具有

3、集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育融入數(shù)學(xué)后，將原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：在教學(xué)《十幾減幾》時(shí)我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)課件，將算數(shù)融入到小貓釣魚的故事中去，學(xué)生看了小花貓和小白貓的爭論都想幫助它們，于是積極動(dòng)腦思考小白貓釣了幾條魚。學(xué)生憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，很快就列出了算式，在討論的過程中，學(xué)會(huì)了十幾減幾的方法。這樣根據(jù)一年級(jí)兒童的心理用他們喜愛的故事激發(fā)興趣

4、，引入新課，通過聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、利用遠(yuǎn)程教育，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。例如，我在教《小數(shù)的性質(zhì)》一課時(shí)，放錄象看商場(chǎng)里商品的標(biāo)價(jià)，創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生身臨其境，很自然地明白這節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)和范圍。導(dǎo)入新課后，教師提出：“怎樣比較0.1米、0.10米、0.100米的大小以及0.30、0.3的大??？”并為學(xué)生自己解決問題提供了必要的學(xué)具。小組通過集體討論、操作后，選派代表上臺(tái)介紹各組解決

5、問題的方法，然后用電腦演示出來，接著老師又引導(dǎo)學(xué)生“猜想”什么樣的小數(shù)大小相等，試著寫這幾個(gè)這樣的小數(shù)，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生再次驗(yàn)證“猜想”，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)這一規(guī)律，這樣的教學(xué)進(jìn)程體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)。多媒體優(yōu)化組合不僅讓學(xué)生獲得了知識(shí)，而且培養(yǎng)了探索精神。三、利用遠(yuǎn)程教育，練習(xí)鞏固時(shí)，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時(shí)可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多

6、角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的過程再一次復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。例如，我在教授10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，利用多媒體課件出示許多色彩的圖片讓學(xué)生讀出、寫出上面的數(shù)字，既引起學(xué)生的注意，又鞏固了知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，不但有利于教師的教學(xué)，而且有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些。它需要我們從教學(xué)進(jìn)程最優(yōu)化的角度去研究，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程

7、教育資源的優(yōu)勢(shì)，使遠(yuǎn)程教育資源更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。