個案觀察案例

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1、個案觀察案例我剛接三(5)班時,那時一個紀(jì)律差的班級,全班學(xué)生就像一盤散沙,懶懶散散,毫無紀(jì)律性可言。在班級里,有幾個特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,他們的所作所為,令我頭疼,尤其是那個叫謝詩章的學(xué)生。他整天吊兒郎當(dāng)?shù)模险n無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳,經(jīng)常與別的同學(xué)打架;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……天天都有學(xué)生向我告他的狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為主,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進(jìn)步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既

2、往,毫無長進(jìn)。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為老師,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實(shí)!?????為了有針對性地做工作,我首先與他父母進(jìn)行談話,在談話中,我了解到謝詩章的父親在外打工,只有母親在身邊,并且他不肯聽從母親的教導(dǎo),做事我行我素,經(jīng)常受到媽媽的批評和挨打。同時我從父母親的講述中了解到謝詩章是一個十分倔強(qiáng)的孩子,威脅他,強(qiáng)迫他,不會有絲毫作用。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里怨恨父母親,認(rèn)為父母親對他的關(guān)心不夠。針對他的這一想法,我列舉了父母親關(guān)心、疼愛他的許多事例,讓他逐漸打消對父母親的怨恨,并且

3、耐心給他講一些道理。我還常常找他聊天,想法設(shè)法跟他交朋友,盡量找一些他感興趣并且能做的事讓他去做。雖然開始時沒有什么見效,但我總在心理激勵自己,只要我有耐心教育,他肯定會改變的。直到有一天晚上,我接到一個出乎意料的電話,竟然是謝詩章同學(xué)打來問我今天的作業(yè)情況。當(dāng)我聽到他說“老師,今天有什么語文作業(yè),我忘記抄了?!边@句話時,我心里一震,有好一會兒說不出話來。我意識到謝詩章同學(xué)正在逐漸改變自己。后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時,我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。???反思:一、因材

4、施教,循循善誘  “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導(dǎo),搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認(rèn)識錯誤,樹立做個好學(xué)生的念頭;找一些他感興趣并且能做的事讓他完成,讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?! ???二、以人為本,付出師愛  作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛

5、之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融?!皠又谇?,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。??? ??在更新教育觀念的今天,作為一個熱愛學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。讓我們攜起手來,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在教師的關(guān)愛之中。個案觀察案例今天,孩子們告訴我,班上有孩子在上學(xué)的路上去偷別人的雪糕。我聽后心痛極了。因?yàn)檫@個孩子是無父無母,平日里我很疼他。他長得乖極了。想想他那一雙明亮的眼睛我就喜歡。他怎么會去偷別人家的雪糕呢?一定是太想吃了。我越想越難過。只怪自

6、己平日里關(guān)心他太少。我想著想著眼淚禁不住掉了下來。我想:一會孩子們回來,我一定要以此為契基,讓他們懂得人窮志不能短的道理。孩子們像小螞蟻一樣涌進(jìn)了教室,看到他們那一張張可愛的笑臉,真讓人喜愛。等他們落座以后,我表情凝重,他們好像看出了什么,一張張小臉呆呆的看著我,我巡視一周后,定睛于斌身上,他似乎感覺到了什么,目光和我一直對視,我輕輕說道:“孩子們,剛才有一位十分蒼老的賣雪糕的老大娘來找我,看上去,她應(yīng)該很冷,很窮?!闭f到這里,孩子們都明白了,開始了揭發(fā)、指責(zé)與批評。我揮手示意停止。孩子們又把目光投向了我,我開始講述我的童年和他們進(jìn)行對比,他們聽得愣住了,我告訴斌:“孩子,我知道,你現(xiàn)在一定非

7、常后悔,我從你的通紅的眼睛中讀出來的。你一定知道自己做錯了對嗎?”此時,他已淚流滿面,“老師,我做得不對,我給你丟臉了,我不應(yīng)該這樣。”斌說道。我真的看不了我的孩子們的眼淚,我總是教育他們說,男子漢不許輕易流淚,可是今天,看到他的淚水順臉而下,我實(shí)在不忍心訓(xùn)斥他,我又怎么能訓(xùn)斥他呢?多么乖的孩子,多么可愛的孩子?他才剛剛十歲,就已經(jīng)學(xué)會反思自己了,我慢慢的走到他的面前,摸著他的頭告訴他:“寶貝,如

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